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文學史



20世紀中國文學史綱

20世紀中國文學史綱

從整體上看,20世紀中國文學史就是中國新文學產生和發展的歷史。新文學的發展大致可以分成三個階段: 從19世紀末到20世紀初,是新文學的準備階段,這一階段的文學在習慣上被看成是近代文學的一部分。在文學改良運動的影響下,人們對文學的認識有了很大的變化,並且試圖用這種新認識去指導文學創作,於是中國文學...

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20世紀中國文學史(套裝上下卷)

20世紀中國文學史(套裝上下卷)

    《20世紀中國文學史(套裝上下卷)》應高等學校中文系中國現當代文學課程體系、內容改革之需而編寫。將原先中國近代文學史的末段與中國現代、當代文學兩門課合併,改名「20世紀中國文學史」。我們認為用什麼做課程的名稱,不是特別重要的事情;更為重要的是把這一百年文學串聯起來,能夠更好地...

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21世紀普通高等院校文科示範教材:中國現當代文學史(下)

21世紀普通高等院校文科示範教材:中國現當代文學史(下)

 《中國現當代文學史》是橫跨兩個世紀的中國現當代文學。是告別中國文學的古代階段、朝著現代性方向前進的文學。《中國現當代文學史》展現了這一時期中國文學發生和發展的歷程,揭示了文學演變的內在規律,對作家作品做出了公正評價,為大學生和文學愛好者掌握和理解中國現當代文學、提高文化修養和審美能力,提供了一...

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21世紀高等院校基礎性核心課教材:中國新文學史(上)(1917-1949修訂本)

21世紀高等院校基礎性核心課教材:中國新文學史(上)(1917-1949修訂本)

 我國五四以來至當前的文學,不少文學史家習慣上把它攔腰截斷分為兩個時期:從1917年《新青年》倡導文學革命,到1949年7月中華全國文學藝術工作者代表大會召開這一歷史時期的文學,稱為中國現代文學;第一次全國文代會和中華人民共和國成立至當前的文學,叫中國當代文學。這樣劃分是否有充足的理由,是否必要...

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21世紀高等院校基礎性核心課教材:中國新文學史(修訂本‧下部)(1949-2010)

21世紀高等院校基礎性核心課教材:中國新文學史(修訂本‧下部)(1949-2010)

《21世紀高等院校基礎性核心課教材:中國新文學史(修訂本‧下部)(1949-2010)》作為「21世紀高等院校基礎性核心課教材」之一,2004年8月由湖南教育出版社出版發行。六年來,在省內外各高校的教學實踐中,師生反映良好,認為該教材體例完整,內容豐富,持論公允,條理性強,便於教師講授和學生自學...

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《英國文學簡史》學習指南

《英國文學簡史》學習指南

    《學習指南》按教材9大部分順序逐一編寫,各大部分均包括4項內容:1.時代背景與文學特徵;2.專名解釋,3.課文漢譯;4.模擬試題。其中第1項為該時期的社會文化背景和主要文學特徵,旨在幫助讀者掌握各個時期有重大影響的社會歷史事件、文化思潮及主流文學特徵。第2項對重要術語、主要作...

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一九四九以後:當代文學六十年

一九四九以後:當代文學六十年

  現代中文文學到了一九四九年出現前所未有的轉變和分流。中國大陸出現嶄新的「社會主義文學」,文人身份與幹部體制、作家協會與國家機器關係複雜,此消彼長。從「十七年」到「文革」再到改革開放三十年,宣傳與挑戰主流意識形態始終是當代文學發展的矛盾主線。台灣在日據五十年後建設了「國語的文學」,由「反共文學...

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中国古代接受诗学史

中国古代接受诗学史

《中國古代接受詩學史》以西方現代接受美學為參照,在中國傳統文化的大背景和中西文化與文論對話的雙重視閾下,對中國古典文論所蘊含的豐富的有關讀者文學接受反應的材料進行清理、挖掘、研究和闡發,勾勒中國古代接受詩學發生、發展的歷史過程,揭示中國古代接受詩學獨具的理論內容和理論特徵,彰顯中國古代接受詩學的...

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中國傳記文學發展史

中國傳記文學發展史

《中國傳記文學發展史》主要內容包括:傳記文學的界定及其基本特徵、傳記文學的分類、中圍傳記文學發展的規律性問題、本書的努力方向、傳記文學產生的原因、《詩經》中的傳記文學萌芽、諸子散文中的傳記文學因素、《離騷》中的自傳文學因素、史傳文的演進軌跡、春秋戰國時期產生傳記文學雛形的原因、《左傳》中的傳記文學...

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中國分體文學史(戲曲捲)(修訂版)

中國分體文學史(戲曲捲)(修訂版)

 二十世紀以來,文學史著作的編寫,隨著古典文學研究現代化的進程而發展,它的演變,與古典文學研究的基本觀念、理論和方法的變化緊密聯繫在一起,又大都與高等學校文學史教學的狀況相一致。近20年來,學術思想尤為活躍,產生的著作更多,並逐步表現出體現文學本位和中國文學民族特點的意圖。 但是,人們對現有文學...

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