普通高等教育「十一五」國家級規劃教材‧高等藝術設計課程改革實驗叢書：感受與語言‧基礎造型2（第2版）

《感受與語言：基礎造型2》因書中內容強調感受與語言而取其為名。書中由四講、十二個課題組成基礎造型第二單元的教學內容（第一單元的教材名為《觀察與思考》著重觀察訓練），第一講通過講解素描中較深層的問題，進一步梳理頭腦中的造型觀，其他三講仍以觀察為切入點，通過深入觀察、體驗，感受生活中物象變化所形成的意味，然後挖掘、研究那些意味的形成因素並化為造型要素，再融合到造型訓練之中。《感受與語言：基礎造型2》用記錄課堂教學的形式來營造氣氛．由此來貼近學生。書中通過舉例、經驗提示，由淺入深引導學生向造型的高層次探索。書中還有供教師參考的教學計劃、練習題。給學生學習、參考的訓練方法、圖片資料和優秀學生作業。

代序
前言
第一講 把生活感受化為形象語言
對話
一、體驗與感受
握手
蘭堡的手
再說蚯蚓描、春蠶吐絲描、亂柴描
「五頭怪人」與「飛出去的嘴巴」
二、修養與感受
臨摹與專業眼光
三、眼睛的特殊性與感受
觀察與感覺
四、教學計劃

第二講 把握物象的另一部分
看到了什麼
一、課題一：比例觀察
如同紐扣般大小的太陽
比例觀察的方向
比例觀察練習
二、課題二：空間觀察
乘電梯
空間觀察的方向
空間觀察練習
三、課題三：方向觀察
倒車請注意
方向觀察的方向
方向觀察練習
四、課題四：節奏觀察
看殘荷還是聽雨聲
節奏觀察的方向
節奏觀察練習
五、課題五：材質觀察
天珠
材質觀察的方向
材質觀察練習

第三講 把握形象語言中的對立統一
對立不鬥爭
一、課題六：虛實觀察
魔術師的化裝術
虛實觀察的方向
虛實觀察練習
二、課題七：緊松觀察
蝴蝶結
緊松觀察的方向
緊松觀察練習
三、課題八：動靜觀察
夜晚的鬧鐘
動靜觀察的方向
動靜觀察練習

第四講 形象語言中的組詞組句
墨鏡
一、課題九：抽象觀察
X光照片
抽象觀察的方向
抽象觀察練習
二、課題十：人物可動觀察
會動的耳朵不會「說話」
人物可動觀察的方向
人物可動觀察練習
三、課題十一：擬人化觀察
小狗變「囡囡」
擬人化觀察的方向
擬人化觀察練習
四、課題十二：「大形象」觀察與事物的組合觀察
深山藏古寺
「大形象」觀察的方向
「大形象」觀察練習
事物的組合觀察方向
事物的組合觀察練習