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水平思考法

  • 作者:(英)博諾 著 馮楊 譯
  • 出版社: 山西人民出版社
  • 出版時間:2008-03-01
  • 版次:1
  • 商品編號: 10069858

    頁數:184

    印刷時間:2008-03-01


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內容簡介

 為什麼有的人總是有源源不斷的創意,而另一些與他們智力相同的人卻苦於缺乏靈感?
  自從亞里斯多德以來,邏輯思考已經被尊崇為運用大腦的最有效方式。然而,難以捉摸的創意卻從來不是邏輯思考的結果。有的人體驗過另一種思考,這種思考常常給我們帶來一些事後看起來非常簡單的創意。本書正是要努力展示出這種思考,並證明它與邏輯思考完全不同,而且它對產生創意更加有用。為了方便起見,本書用「水平思考」這一詞彙來描述這種思考,而用「垂直思考」一詞來描述傳統的邏輯思考。
  為了充分獲悉大腦中發生了什麼,所有的大腦活動最後都會被轉換為一種對神經網的激發模式。到目前為止,人類對大腦的這一具體運作機制所知甚少,但是我們還是有可能對它的組織做一個寬泛的定義。就像我們不必知道自己房間的電路和每一個開關的複雜細節,而仍然可以通過照明效果來瞭解電路的功能組織一樣,我們也可以通過大腦思考時的表現來瞭解大腦系統的運作。做這一系統分析時,可能會考慮到各種複雜的積極作用或消極作用。
  但是,理解大腦的功能,只是為了對「水平思考」這一概念的發展提供一個方便的模式。即便如此,水平思考的有效性也不依賴於這一模式的有效性。假設一個人的大腦模式是有效的,但他並不必然能熟練地使用水平思考,這就像一個懂得一切原理的汽車工程師未必就是個開車好手。同樣,也沒有人會認為:一旦充分理解了大腦行為。就能夠正確地進行邏輯思考。
  因此,本書提出的若干觀點,都是建立在簡單的觀察和一些大腦功能組織的概念上。本書也使用一些常見的詞語,比如「想法」、「主意」、「感知」等等,因為這些詞彙比專業術語更能達意。
  水平思考並不是一種新奇的藥方。它只不過是我們運用大腦的另一種不同的更有效的方式。數學集論教學體系就很好地運用了水平思考。在數學集論教學體系中,由於學生能夠不再用老方法來解決數學難題,所以水平思考使他們更有成就感。水平思考使學生的頭腦更靈活,因為他們被鼓勵用多種不同的視角來看待問題,並能發現好幾種方法來解決同一個問題。日積月累,水平思考的這種思維方式就會滲透到學生的其他思考領域當中。
  讀完本書之後,有的讀者會意識到自己原來也曾偶爾運用過這種思維方式,並且獲得了一些閃光的創意。雖然本書旨在建議大家運用一定的水平思考技巧以打破邏輯思考的束縛,但事實上,沒有一本書能教會大家水平思考。本書的目的是為了展示水平思考的本質是什麼。以及怎樣運用水平思考。本書還鼓勵讀者運用水平思考來開發出自身的潛力。

目錄

第一章 黑白鵝卵石的故事——水平思考與垂直思考的不同
1.垂直思考不是唯一的思考形式
2.一個合理的解決方案來自哪裡?
3.水平思考大有用武之地
4.高可能性與低可能性
5.創造性思考與水平思考
6.有方向的混亂
第二章 創意是一種能力——為什麼創意總是降臨在別人身上?
1.創意並不是長期尋找與付出的必然結果
2.新信息也並不可靠
3.技術知識不足以帶來創新
4.創造發明是等待不來的
第三章 跳過舊洞,開鑿新洞——如何逃離支配性觀念的影響
1.是什麼阻止了創意的產生?
2.放棄舊洞並不容易
3.吞噬新信息的舊理論
4.擺脫支配性觀念的幾個技巧
第四章 「T」型元素——觀察思維活動的一個練習
1.感知:一個簡單但不熟悉的黑白圖形
2.描述:對圖形1的五種任意劃分
3.「T」形劃分法:越來越熟悉的「T」形元素
4.「I」形:「T」形元素的派生組合
5.假設:如何推測被遮蓋的圖形
6.玩耍:隨意組合熟悉的圖形
7.「L」形:「T」形元素的拆分
第五章 奇蹟般的解決方式——如何尋找看待事物的不同方式
1.轉移看待問題的焦點
2.避免氌化的分類和名稱
3.用不尋常的方式看待事物
4.抑制新創意的誤區
5.多種方式看待事物的簡單技巧

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