中國教育史（套裝全3冊）

　教育史之內容，包括實際與理論兩方面。教育制度、教育實施狀況及教育者生活等等，屬於實際方面。政府的教育宗旨，學者的教育學說及時代的教育思潮等等，屬於理論方面。但只將以上所舉的實際與理論兩方面情形，原原本本，按照時代先後，敘述一個明白，還不足以完成研究教育史者的任務。研究教育史者的任務：第一、在於說明歷代教育制度及學說之變遷的原因；第二、在於比較各時代各地方的教育之異同與升降；第三、則在於闡發教育與政治、經濟的關係及統治階級對於教育之如何利用；第四、尤在於以客觀的態度批評歷代教育之得失，並標明其特異之點。能夠將以上所提示的種種方面，作一個有系統的敘述，以備今後研究教育者應取何種途徑的一個南針，方可以成就一部教育史。

編前語
上冊
第一編 原始氏族社會時代的教育
第一期自商代以上
第一章 初民的生活與教育的起源
一 初民的生活
二 教育的起源
第二章 漢人臆造之上古教育制度
一 緒言
二 學校的起源
三 學官分三部
四宮庭教育
第二編 封建時代的教育
第一期西周
第三章 西周社會的概觀
一 周人最初的生活
二 封建制度的產生
三 最有權威的禮教之解剖
第四章 後人傅會之西周教育制度
第一節 學制系統
第二節 學校之內容
一 教材
二 教具
三 師資
四 考試與升格
五 視學與養老
第三節 女子教育
第四節 結論
第二期東周
第五章 東周之社會與思想
一 社會之劇變
二 思想之怒放
第六章 東周教育家及其學說
第一節 概論
第二節 老子
一 老子何人
二 無為主義
三 禁慾主義
四 絕學主義
第三節 孔子
一 生活小史
二 性質論
三 教育目的
四 學習方法
五 教授方法
六 結論
第四節 墨子
一 墨子與儒家
二 兼愛主義
三 對於精神教育的三個要素
四 方法論
五 結論
第五節 孔門弟子
一 同門之盛
二 《大學》
三 《中庸》
第六節 孟子
一 孔學紹述家之孟子
二 性善論
三 培養主義的教育論
四 學習法
五教授與訓練
第七節 莊子
一 莊子與道家
二 養生主義的教育論
第八節 荀子
一 儒家左黨之荀子
二 性惡論
三 積偽主義的教育論
四 學習法
五 論心理作用
六 結論
第三編 半封建時代前期的教育
第一期秦漢
第七章 半封建社會形成之第一幕
一 官僚政治之新紀元
二 秦皇之反儒政策
三 漢初之雜霸政策
第八章 儒家學術之獨佔與教育
一 儒家學術獨佔之原因
二 儒術獨佔對於教育之關係
三 儒術統制全國後之文化事業
第九章 兩漢學風
一 致力考據
二 遵守家法
三 公開論辯
四講學與黨禍
第十章 兩漢教育制度及其實施
第一節 概論
第二節 太學
一 太學之起源
二 教授與學生
三 歲課與射策
四 視學
五 太學生在社會上之地位
第三節 鴻都門學與官邸學
……
中冊
下冊