多元智能活動開放課程：教師指導用書（社會-交往）（上學期）（修訂本）

　社會發展需要各種人才，父母也都希望自己的孩子健康成長、自立成人，而教育機構則肩負著輔助社會和父母教育孩子成才的使命。
　　和小學、中學、大學教育相比，我國幼兒園在培養孩子能力方面最注重人的認識過程，特別是人的多方面能力，以及人的學習與發展個性和共性，尤其是注重孩子從小到大的社會意識和習慣的養成，課程設置以及教學方法都是最具創造性、進步也是最快的，可謂緊跟了社會進步的步伐。

序言
幼兒園多元智能活動開放課程概述
第一章 幼兒社會教育活動概述
一、幼兒社會教育與幼兒的發展
二、人際關係智能、內省智能與幼兒社會教育
活動的發展
三、幼兒社會教育活動的理論指導
四、促進幼兒人際關係智能與內省智能活動設
計的策略和教學方法
附：
一、《幼兒園教育指導綱要（試行）》社會教育的目標、內容與要求
二、《幼兒園多元智能活動開放課程》社會教育各年齡階段教育目標

第二章 幼兒園小班（上學期）社會一交往活動設計
主題 我長大了
活動一 我是誰
活動二 男孩和女孩
活動三 我長大了
主題 我上幼兒園了
活動一 到幼兒園去
活動二 我會去幼兒園
活動三 幼兒園裡真好玩
活動四 別遲到了
活動五 誰勇敢，誰最乖
主題 遵守交通規則
活動一 好好走
活動二 認標誌，懂規則
主題 從小養成好習慣
活動一 勤洗澡，講衛生
活動二 做講衛生的好孩子
主題 丫丫真棒（小班）
活動一 讓爸爸媽媽少操心
活動二 危險的東西不能碰
活動三 陌生人，別交往
活動四 好吃的食物
主題 走出去
活動一 小公園真熱鬧
主題 智慧寶寶
活動一 繫鞋帶
活動二 尿褲子
活動三 玩具倒了

第三章 幼兒園中班（上學期）社會一交往活動設計
主題 我愛我家
活動一 我的家人
活動二 丫丫過生日
活動三 給爸爸媽媽過生日
活動四 我能做什麼
活動五 我喜歡
活動六 社區也是我的家
活動七 我為社區做什麼？
……
第四章 幼兒園大班（上學期）社會－交往活動設計
主要參考文獻
編者的話