高等學校心理學專業課教材：心理實驗操作手冊

　　《心理實驗操作手冊》是高等學校心理學專業基礎課教材，旨在加強實驗操作的規範性訓練，提高學生實驗操作的能力。《心理實驗操作手冊》從五個部分展開。第一部分為導論，集中介紹了心理實驗的基礎理論要點及心理實驗報告的寫作規範；第二部分為操作實驗，闡釋了變量實驗、心理物理法實驗等經典實驗；第三部分為演示實驗，講述了「警戒作業績效測定」、「接受者操作特性曲線」等代表性實驗的操作流程；第四部分為學生實驗報告舉例；第五部分為大型實驗（研究）儀器介紹，主要列舉了目前心理學研究中常用的大型實驗儀器，如ERP、眼動儀、生物反饋儀等。

第一部分 導論
第一章 心理實驗緒論
一 從歷史的發展看實驗在心理學中的地位
二 心理實驗的幾種類型
三 儀器在心理實驗中的作用

第二章 心理實驗中的變量
一 實驗者的目的和任務
二 基本變量
三 選擇被試變量
四 多自變量和多因變量
五教學實驗的特點

第三章 心理實驗報告
一 心理實驗報告的基本形式和要求
二 統計結果的表述方式
三 教學實驗報告的重要性及常見問題

第二部分 操作實驗
第一章 變量實驗
一 有無反饋對速度估計準確性的影響
二 迷宮實驗
三 兩點閾測量
四 動覺後效實驗（檢查系統誤差）

第二章 反應時
一 視覺簡單反應時
二 聽覺簡單反應時
三 視覺選擇反應時
四 聽覺選擇反應時
五 視覺辨別反應時
六 聽覺辨別反應時
七 反應時間和運動時間

第三章 傳統心理物理法
一 極限法測定幾種頻率的聽覺閾限
二 平均差誤法測定線段長度差別閾限
三 恆定刺激法實驗
四 對偶比較法製作顏色愛好量表
五 等級排列法製作心理順序量表

第四章 現代心理物理法
一 信號檢測論（有無法）
二 信號檢測論（迫選法）
三 信號檢測論（評價法）
四 信號檢測論（再認）

第五章 感覺實驗
一 顏色混合
二 明度辨別
三 閃光融合頻率
四 影響閃光融合頻率的因素
五 覺定位
六 動覺差別閾限
七 暗適應
八 痛閾與耐痛閾測定

第六章 知覺實驗
一 大小知覺恆常性
二 深度知覺
三 空間知覺
四 時間知覺（無反饋）
五 時間知覺（有反饋）
六 速度知覺（無反饋）
七 速度知覺（有反饋）
八 似動現象
九 雙眼視差（立體鏡）

第七章 學習與記憶
一 不同報告方法的瞬時記憶容量
二 短時記憶（圖形再認）
三 長時記憶（比較有意義和無意義材料的不同識記效果）
四 條件反射
五 不同學習材料的記憶廣度
六 空間位置記憶廣度
七 系列位置效應
八 概念形成
九 學習遷移
十 前攝作用和倒攝作用
十一 集體學習曲線
十二 動作技能遷移（鏡畫實驗）

第八章 現代認知心理學
一 表象的心理旋轉
二 句圖匹配
三 短時記憶的視覺和聽覺編碼
四 短時記憶的信息提取方式
五 平行掃瞄與系列掃瞄
六 錯誤記憶現象中的內隱性
七 字詞錯覺
八 認知方式對表象心理旋轉的影響
九 非對稱性視覺搜索實驗（有無特徵）
十 非對稱性視覺搜索實驗（多少特徵）
十一 空白試驗法（學習策略）
十二 問題解決（河內塔）
十三 內隱記憶

第九章 情緒和個性
一 情緒與皮膚電反應實驗
二 動作穩定性實驗
三 音樂能力測驗
四 認知方式的測定

第十章 應用性實驗
一 廣告悅目
二 警戒作業績效的測定
三 注意集中（追蹤實驗）
四 劃消測驗
五 注意廣度
六 注意分 配
七 注意的優先現象
八 Stroop效應
九 神經活動的強度特徵
十 神經活動的靈活性
十一 手指靈活性
十二 體育實驗舉例

第十一章 發展心理學
一天平任務
二類比推理
三工作記憶容量

第三部分 演示實驗
一 顏色視覺
二 知覺的選擇性
三 知覺的整體性
四 知覺的恆常性
五 錯覺
六 注意的穩定性
七 想像力
八 觀察力
九 螺旋後效

第四部分 學生實驗報告舉例
一 三種不同材料的再認能力測定
二 雙眼和單眼在辨別深度時的差異研究初探
三 遮擋範式下對速度知覺的估計
四 內隱社會認知因素對錯誤記憶的影響
五 內外線索對認知方式差異性的影響
六 不同感覺通道對注意分 配的影響

第五部分 大型實驗（研究）儀器介紹
一 ERP的基本原理及實驗
二 眼動儀及其理論研究概述
三 生物反饋儀及應用研究
主要參考文獻