高等學校教師崗前培訓教材：大學心理學

　　當前高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃的實施，高等教育的教育思想、教育觀念、教育內容、教育形式、教育手段等也面臨全面的更新和提高。
　　為了進一步做好高等學校教師崗前培訓工作，提高培養質量，依據《高等學校教師崗前培訓教材指導綱要》，對原試用講義進行了大幅度的修改、調整和充實，並將這四本教材確定為今後崗前培訓的主要參考教材。改編後的教材，更加體現了內容的現代性、科學性、實踐性和針對性。突出了理論的實際運用和啟發對高等教育工作的思考。因此在教學中，要堅持理認聯繫實際的原則，在開展理論數學的同時，結合教學實踐，拓寬培訓形式，改革教學方法，促進崗位培訓效果和質量的不斷提高，使高等學校教師崗前培訓不斷完善，更趨規範。

第一章 緒論
第一節 心理學概述
第二節 大學心理學的研究對象、任務和方法
第三節 學習大學心理學的意義

第二章 青年心理發展理論
第一節 近代西文青年心理發展理論
第二節 個體心理的發展

第三章 大學生心理發展的一般特徵
第一節 大學生的認識
第二節 大學生的情緒和情感
第三節 大學生的自我意識

第四章 大學生的個性心理
第一節 大學生的需要和動機
第二節 大學生的氣質、性格和能力

第五章 大學生的學習心理
第一節 學習理論簡介
第二節 大學生學習活動的心理分析
第三節 大學生的創造性學習

第六章 影響大學生學習的因素
第一節 認識結構與遷移
第二節 學習中的動機因素
第三節 影響學習的其他因素

第七章 大學生學習的測量與評價
第一節 測量與評價概述
第二節 大學生學績水平的測量與評價
第三節 大學生興趣與變度的測量與評價

第八章 大學生的人際獎懲與群體心理
第一節 人際交征概述
第二節 大學生人際交往的類型和特點
第三節 大學生群體類型及其對學生個體行為的影響

第九章 大學生的心理衛生
第一節 心理衛生概述
第二節 大學生心理障礙及其原因
第三節 大學生心理衛生的途徑與方法

第十章 大學教師的激勵
第一節 行為過程的一般規律
第二節 激勵的基本理論
第三節 大學教師激勵的基本原則和方法

第十一章 教師心理
第一節 教師的職業心理與職業角色
第二節 教師的心理素質
第三節 教師的威信與人際關係
第四節 教師的成長與發展

第十二章 大學校園文化心理
第一節 大學校園文化的一般特徵
第二節 校園文化形成與發展的社會心理因素
第三節 校園文化的心理功能
後記