現代教育與心理測量學原理

　　我們學習和研究現代教育和心理測量學理論並努力將其應用於各種測量實踐已有十六年了。其間，我們承接了教育部考試中心、高等教育自學考試委員會一系列的課題，承接了中共中央組織部、中共江西省委組織部、江西省人事廳和江西省教委的多個有關測量方面的課題，還承接了香港中文大學的一個合作課題。承接的這些課題有的是測量學的基礎理論研究，有的是應用研究。這些課題都促使我們去學習、去鑽研、去開發和應用測量學理論。現在已有多個課題通過鑑定並被評定為國內領先或國內先進。這本書就是我們在這一領域學習、研究和應用的一個較全面的總結。參加本書編寫的有漆書青、戴海崎÷丁樹良三人，其中漆書青撰寫了第一、二、六、十章、第十一章的前七節、緒言和結語；戴海崎撰寫了第四、七、八、九章；丁樹良撰寫了第三、五章和第十一章的第八節。真誠希望這本書能給讀者帶去一些幫助，同樣真誠地希望讀者對本書的不足和錯誤給予批評指正。
 

序（張厚粲）
緒言 測量過程和心理計量學
第一篇 隨機抽樣理論
第一章 傳統的項目分析與分數常模
第一節 項目難度
第二節 項目的區分度
第三節 測驗分數常模
第二章 真分數理論
第一節 真分數模型
第二節 經典的信度理論
第三節 信度係數的估計
第三章 概括力理論
第一節 概括力理論產生的背景及概念框架
第二節 數據採集設計
第三節 CT的模型和計算公式
第二篇 項目反應理論
第四章 項目反應理論的基本概念
第一節 經典測驗理論的侷限性
第二節 潛在特質理論與項目特徵曲線
第三節 項目反應理論的基礎模型
第四節 項目反應理論發展簡史
第五章 參數估計與擬合檢驗
第一節 模型假設和問題的轉化
第二節 項目參數已知時對被試能力的估計
第三節 被試能力已知時估計項目參數
第四節 項目和能力參數的聯合極大似然估計
第五節 項目參數估計方法
第六節 貝葉斯參數估計
第七節 模型資料擬合檢驗
第六章 信息函數與測驗編制
第一節 項目和測驗信息函數
第二節 測驗相對效率與項目評分加權
第三節 測驗編制
第四節 標準參照測驗及編制
第七章 項目反應理論中的新模型。
第一節 多歧評分項目的單維模型
第二節 多維測驗模型
第三節 其他模型簡介
第三篇 應用技術原理
第八章 測驗等值
第一節 測驗等值的基本概念
第二節 隨機等組設計的觀察分數等值
第三節 錨測驗一一非等組設計的觀察分數等值
第四節 項目反應理論等值
第五節 測驗等值的誤差理論