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高等教育「十二五」規劃教材:大學生心理健康理論與實踐

  • 作者:章明明,饒東方 編
  • 出版社: 科學出版社
  • 出版時間:2012-08-01
  • 版次:1
  • 商品編號: 11122949

    頁數:248

    印次:1

    印刷時間:2012-08-01


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內容簡介

 

  《高等教育「十二五」規劃教材:大學生心理健康理論與實踐》依據大學生心理發展的特點,運用心理學及相關學科的理論與技術,針對大學生在學習、交友、擇業等方面遇到的常見心理困擾及成因進行系統分析,並提出有助於心理和諧發展的自我教育方法與調適途徑,從而幫助大學生提高心理健康水平。
  《高等教育「十二五」規劃教材:大學生心理健康理論與實踐》內容貼近當代大學生現實生活,通俗易懂,還結合每一章的內容主題,在章末設置了「教學實踐園地」,通過團體實踐教學活動,參與體驗,反思感悟,使學生更好地理解與掌握理論知識,在活動中相互啟發,共同成長。
  《高等教育「十二五」規劃教材:大學生心理健康理論與實踐》可作為普通高等院校心理健康教育的教材,也可作為大學生進行自我心理健康教育的指導書,還可作為教育工作者、家長等開展心理健康輔導的參考用書。

目錄

第一章 心理健康概論
第一節 什麼是心理健康
一、心理健康的概念
二、心理健康運動的發展
三、大學生心理健康的標準
四、心理健康與心理異常的鑑別
第二節 心理健康的影響因素
一、社會環境因素
二、各種心理應激源
三、個體心理因素
第三節 大學生心理發展的特點
一、心理發展的主要理論
二、大學生心理發展的基本情況
三、大學生心理發展的一般特點
四、大學生心理發展的矛盾特點
第四節 心理健康的評估方法
一、訪談法
二、觀察法
三、問卷法
四、心理測驗
第五節 常見心理障礙及心身疾病
一、大學生常見心理障礙
二、大學生常見心身疾病
教學實踐園地

第二章 大學生人格發展與塑造
第一節 人格概述
一、什麼是人格
二、人格的結構
三、健全人格的標準
第二節 人格的主要理論
一、特質理論
二、類型理論——多元類型理論
三、層次理論
第三節 大學生常見人格障礙
一、什麼是人格障礙
二、人格障礙的成因
三、常見人格障礙類型及表現
四、人格障礙的矯正
第四節 健全人格的自我塑造
一、瞭解自己人格類型的特點
二、學會自我教育
三、增強對挫折的承受力
四、積極參與社會實踐,培養良好習慣
教學實踐園地

第三章 新生心理適應與調適途徑
第一節大學生活的新變化
一、生活環境的轉變
二、學習環境的變化
三、人際環境的變化
四、心理環境的變化
第二節 大學新生心理一般特徵
一、獨立性與依賴性並存
二、自豪感和失落感相交織
三、渴望成材,但缺乏明確目標
四、渴望交往,但容易自我閉鎖
五、自我意識與認識能力發展不協調
第三節 大學新生適應不良的表現與原因
……
第四章 大學生學習心理發展與教育
第五章 健康自我意識及培養
第六章 大學生情緒情感與調控
第七章 人際交往與溝通技巧
第八章 大學生兩性心理輔導
第九章 大學生職業生涯的發展與教育
第十章 大學生心理危機的干預

參考文獻

 


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