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21世紀教育科學系列教材:發展心理學

  • 作者:李曉東 編
  • 出版社: 北京大學出版社
  • 出版時間:2013-02-01
  • 版次:1
  • 商品編號: 11184215

    頁數:229

    印次:1

    印刷時間:2013-02-01


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內容簡介

 

  《21世紀教育科學系列教材:發展心理學》的寫作以年齡為主線,每個年齡的心理發展都包括生理發展、認知發展和人格與社會性發展三個部分。在編寫時,我們著重突出以下特點。第一,特別注意把年齡特徵寫出來,讓學生或讀者能清楚地瞭解每個年齡階段個體發展的特點,以及不同年齡階段的心理發展的差異。例如,講思維發展時,嬰兒期我們主要介紹嬰兒對簡單物理知識、數概念和因果關係的理解;學前期主要介紹概念與推理能力的發展;學齡期主要介紹科學思維、邏輯推理和學業技能的發展;青少年期主要介紹其思維的突出特點如理想性和批判性等;成年期主要介紹後形式運算思維的特點。第二,將最新的研究成果介紹給讀者。國外近年來發展心理學研究有幾個特點,一是嬰兒心理研究成果非常豐富,在研究方法上極具創新性,得出了非常重要的結論;而我國關於低齡兒童心理發展的基礎數據則可以用匱乏來形容,希望通過這些研究的介紹可以促進我國相關研究的開展。二是結合其他心理學分支的研究探討心理發展,如發展心理學家對工作記憶、錯誤記憶、自傳體記憶和前瞻記憶這些認知心理學的研究主題也有所涉獵,以揭示其發生發展的年齡特徵。第三,努力介紹我國發展心理學家的研究成果。以往學習發展心理學時,學生們普遍的感覺是在學習西方發展心理學,都是西方的兒童或個體發展的結論。雖然發展具有一定的普遍性,但文化的差異也不能忽視。基於此,在《21世紀教育科學系列教材:發展心理學》中結合相關主題,儘量把中國學者的研究也加以介紹,讓讀者可以更好地理解中國人的發展,以及我國發展心理學的進展。第四,從讀者的角度寫作,提高可讀性和可用性。儘量提供實驗的基本流程或數據,以方便讀者理解。

目錄

第一章 發展心理學的研究內容與方法
第一節 發展心理學的研究內容
一、什麼是發展
二、發展心理學研究的基本問題
第二節 發展心理學的研究方法
一、發展心理學研究的倫理
二、發展心理學研究的主要類型
三、發展心理學的研究方法

第二章 發展心理學的基本理論
第一節 精神分析發展理論
一、弗洛伊德的人格發展理論
二、埃裡克森的心理社會發展論
三、精神分析發展理論對於教育的意義
第二節 認知發展理論
一、皮亞傑的認知發展理論
二、維果茨基的社會文化理論
第三節 行為主義發展理論
一、巴甫洛夫、華生和斯金納的學習理論
二、班杜拉的社會學習理論
第四節 生態學觀點
一、生態學觀點
二、生態學觀點的教育意義

第三章 發展的基礎
第一節 懷孕、遺傳與環境
一、懷孕是怎樣發生的
二、多胞胎
三、基因和染色體異常
第二節 胎兒期的發展
一、胎兒發展的階段
二、影響胎兒發育的環境因素
第三節 新生兒的發展
一、分娩過程及出生併發症
二、新生兒的本能反射
三、新生兒的覺醒狀態
四、新生兒的感覺能力
五、新生兒的學習能力
六、新生兒的情緒

第四章 嬰兒的心理發展
第一節 嬰兒的生理發展
一、嬰兒身體的生長發育
二、嬰兒大腦的生長發育
三、嬰兒運動技能的發展
第二節 嬰兒的認知與語言發展
一、嬰兒知覺的發展
二、嬰兒記憶的發展
三、嬰兒思維的發展
四、嬰兒語言的發展
第三節 嬰兒的人格與社會性發展
一、嬰兒的情緒
二、依戀的發展
三、嬰兒自我的發展
四、嬰兒的氣質

第五章 學前兒童的心理發展
第六章 學齡兒童的心理發展
第七章 青少年的心理發展
第八章 成年期的心理發展
參考文獻

 


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