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全國高等院校規劃教材:兒童發展心理學

  • 作者:王惠萍,孫宏偉 著
  • 出版社: 科學出版社
  • 出版時間:2010-04-01
  • 版次:1
  • 商品編號: 10320272

    頁數:329

    裝幀:平裝

    開本:16開

    紙張:膠版紙

    印次:1

    ISBN:9787030269140

    印刷時間:2010-04-01

    正文語種:中文


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內容簡介

 

 《兒童發展心理學》體系是先縱向後橫向再縱向。縱向,即先介紹兒童心理發展的基本理論,包括兒童心理發展的研究對象、研究任務、研究方法,兒童心理發展的基本理論,兒童心理發展的生物學基礎等。橫向,是以各年齡階段為脈絡設置教學內容,分別介紹嬰兒、幼兒、童年期、青少年期等階段兒童的發展特點。使讀者對於每個年齡階段兒童的心理特點有整體性的瞭解,並且更好地理解同一年齡段裏各種心理活動之間的相互聯繫和影響。再縱向是指特殊兒童的心理發展、兒童心理障礙的診斷和治療。《兒童發展心理學》在每一章的兒童心理發展特點之後,增加了心理測試和研究專題兩個欄目。心理測試是針對這一年齡階段兒童的生理、認知、個性和社會性典型發展特點進行測試。專題研究是針對這一年齡階段,作者進行的一項研究。這兩個欄目主要突出教材的應用性和時代性。
  《兒童發展心理學》適合高等院校心理學、教育學、學前教育、小學教育、學校教育等專業本科生使用。

目錄 

前言
第一章 緒論
第一節 兒童發展心理學的研究對象
一、心理發展
二、兒童發展心理學與發展心理學的關係
第二節 兒童發展心理學的研究內容
一、兒童發展的基本內容
二、兒童發展心理學的研究內容和任務
三、兒童心理發展的基本理論問題
第三節 兒童發展心理學的研究方法
一、兒童發展心理學的研究原則
二、兒童發展心理學研究的設計類型
第四節 兒童發展心理學的歷史回顧
一、近代西方兒童心理學產生的歷史原因
二、科學兒童心理學的誕生
三、西方兒童心理學的發展
四、從兒童發展到個體畢生發展的研究
五、我國兒童發展心理學的發展歷程
第五節 研究專題
一、確立符合時代需要的課改目標
二、構建面向2工世紀的教學內容
三、確立適應學科教改要求的教學模式
四、建立科學的考核評價方法

第二章 兒童發展心理學理論
第一節 精神分析理論的心理發展觀
一、弗洛伊德的發展心理學理論
二、埃裡克森的心理社會發展階段理論
第二節 行為主義的心理發展觀
一、華生的心理發展現
二、斯金納的發展心理理論
三、班杜拉的發展心理理論
第三節 皮亞傑的心理發展觀
一、皮亞傑學派的研究方法
二、皮亞傑的兒童發展觀
三、皮亞傑的認知發展階段理論
四、道德認知發展階段理論
五、影響兒童認知發展的因素
六、對皮亞傑認知發展理論的評價
第四節 維果茨基的心理發展觀
一、心理發展的實質
二、內化學說
三、教學與發展的關係
第五節 研究專題
一、關鍵期的概念
二、關鍵期研究的證據
三、兒童心理發展的關鍵期
四、掌握關鍵期理論的意義

第三章 心理發展的生物學基礎與產前期發展
第一節 生命的開始與遺傳基因
一、遺傳的物質基礎
二、遺傳的機制
三、遺傳模式
四、遺傳疾病
五、優生問題
第二節 產前期的發展
一、產前期個體的發展
二、產前期的環境影響
第三節 研究專題
一、母愛的作用
二、如何進行胎教

第四章 嬰兒心理發展
第一節 新生兒的心理發展
一、分娩過程
二、新生兒的一般特徵

…………



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