兒童心理與行為研究書系：學習能力發展心理學

　　當前，未成年人的健康成長受到全社會關注。那麼，如何探究社會轉型和由此引起的家庭結構、功能、需要的變化對兒童的影響？如何有效地預防解決網絡成癮、自閉等兒童不斷增加的心理行為問題？如何更好地認識、瞭解、開發兒童的潛能和創造力，使他們成為適應社會發展需要的創造性人才？《兒童心理與行為研究書系：學習能力發展心理學》系的出版可以為解決上述難題出謀劃策，對未成年人心理發展與教育具有現實指導意義。

第一章 學習過程與學習能力
第一節 學習的性質
一、學習的本質
二、有關學習心理研究的新進展
三、學習的種類
第二節 學習的理論
一、兒童學習的四種基本形式
二、學習的信息加工理論
三、建構主義的學習理論
第三節 學習過程的分析
一、戴斯有關智力活動的PASS理論
二、斯騰伯格關於智力的成分亞理論
三、學生的學習能力
第二章 智力與學科學習能力
第一節 智力與學習的關係
一、智力與學業成就
二、智力與受教育程度
三、智商與抱負水平
四、智力發展的規律
五、天才兒童的成就與智力
第二節 記憶與學習
一、永久性記憶與學習
二、永久性記憶的形式
三、記憶發展變化的規律
四、長時記憶的編碼
五、兒童記憶能力發展的規律
第三節 影響記憶效率的因素
一、背景因素
二、加工深度
三、編碼的特異性
四、編碼形式一
五、動機與記憶
六、理解與記憶
七、知識基礎
第四節 學科能力的發展
一、口頭語言能力的發展
二、閱讀能力發展
三、推理能力的發展
第五節 學習能力的培養
一、教學與發展的關係
二、言語智力的學習
三、寫作能力的培養
第三章 創造力與學習
第一節 創造力與智力
一、創造力的內涵
二、智力與創造力的關係
三、人格與創造力
第二節 創造力與學業成就
一、創造力與學業成就的關係
二、創造力與學校教育
第三節 創造力的培養
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