手繪教學課堂：夏克梁景觀表現教學實錄

　　設計師在設計創作過程中，需要將抽象思維轉變為外化的具象圖形，手繪表現是一種最直接、最便捷的方式。它是設計師表達情感、表現設計理念、表訴方案結果的最直接的「視覺語言」，其在設計過程中的重要性已越來越得到大家的認同。當今學校教育以就業為導向，因此，手繪課程在藝術設計專業院校的課程設置中得到越來越多的重視。
　　鑑於手繪表現圖在景觀設計中的作用，中國美術學院藝術設計職業技術學院環藝系的景觀專業在課程設置的過程中，為了強化學生的動手表達能力，有意識地加強專業繪畫的課時量並細化其教學內容，讓學生有機會在課堂接受更多更系統的設計手繪表達訓練。
　　本書收錄的均是中國美術學院藝術設計職業技術學院環藝系06級景觀專業(一個班級)學生的課堂作業。它包括第一學期的「建築鋼筆畫」、第三學期的「專業繪畫基礎」，再到第四學期的「快速表現技法」，體現了課程的延續性和貫穿性。儘管技能訓練練是本課程的主要特點，但也要求學生不要只是炫耀表現的技巧，而是要把設計思想與理念融匯到手繪圖中。通過大量的案例練習，力求使所表現的圖面能真正將設計師思想和純熟的技法有機地得到結合。
　　在教學過程中，我深感教師的重要性和責任之重大，教師的治學態度、示範作品、表現手段等都深深地影響著每一位學生。
　　教和學是互動的過程，教師在不斷挖掘學生最大潛能的同時，也激發了自己教學的主觀能動性。
　　教學中，首先要善於發現和重視每位學生的閃光點，不斷引導和鼓勵學生，使弱者加強努力並確立學習的自信心，使強者更強並在班中起到模範帶頭的作用，同時也促進主動與自主的學習。
　　其次是引導學生樹立嚴謹的學習態度，掌握正確的學習方法，以達到學習目的。
　　再者要嚴格對待學生，加大學生的作業量，促使學生作業從量變到質變的轉變。
　　短短的三週課時（指第四學期的「快速表現技法」），通過教師和學生的共同努力，最後所展示的效果還是相當不錯的，我對06級景觀班同學們在上課期間對我教學方法的極力配合深表謝意。該課程雖然結束了，但對後續專業課程的學習及今後的工作而言，這才是剛剛起步。我相信，同學們在今後的學習和工作過程中，只要具備嚴謹的學習態度，踏實的工作作風，一定能夠取得可喜的成績。