景觀設計教學

　　當我們把美術院校所進行的美術教育當作當代文化景觀的一部分時，就不難發現，美術教育如果也能呈現或繼續保持良性發展的話，則非要「約束」和「開放」並行不可。所謂約束，指的是從經典出發再造經典，而不是一味地兼收並蓄；開放，岀意味著學習研究所必須具備的眼界和姿態。這看似矛盾的兩面，其實一起推動著我們的美術教育抽著良性和深入演化發展。這裡，我們所說的美術教育其實有兩個方面的含義：其一，技能的承襲和創造，這可以說是我國現有的教育體制和教學內容的主要部分；其二，則是建立在美學意義上對所謂藝術人生的把握和度量，在學習藝術的規律性技能的同時獲得思維的解放，在思維解放的同時求得空前的創造力。由於眾所周知的原因，我們的教育往往以前者為主，這並沒有錯，是只是我們更需要做的一方面是將技能性課程進行系統化、當代化的轉換；另一方面需要將藝術思維、設計理念等等這些由「虛」而「實」體現藝術教育的精髓的東西，融入到我們的日常教學和藝術體驗之中。
　　學生的審美和藝術觀還沒有成熟，再加上缺少統一的專業教材引導，上述情況就很難避免，正是這個背景下，我們還堅持遵循中國傳統基礎教育與內涵和訓練好紮實繪畫基本功的同時，向國外先進國家學習借鑑科學的並且靈活的教學方法、教學理念以及對專業學科深入而精微的研究態度，遼寧美術出版社會同全國各院校組織專家學者和富有教學經驗的精英教師聯合編撰出版了《中國高等院校21世紀高等教育美術專業教材》。教材是無度當中的「度」，也是各位專家長年藝術實踐和教學經驗所凝聚而成的「閃光點」，從這個點出發，相信受益者可以達到他們想要抵達的地方。規範性、專業性、前瞻性的教材能起到指路的作用，能使使用者不浪費精力，直取所需要的藝術核心。從這個意義上說，這套教材在國內還是具有填補空白的意義。

前言
第一章　景觀設計概述
第一節　認識景觀設計
第二節　景觀設計定位

第二章　景觀設計構成
第一節　景觀分類
第二節　景觀設計中的構成要素

第三章　景觀設計的原則
第一節　在城市規劃及法規的指導下進行設計的原則
第二節　最大限度地保護自然資源的生態環保設計原則
第三節　以人為本的設計原則
第四節　以視覺美學基礎理論為依據的設計原則

第四章　景觀設計的策劃
第一節　地域調研與場地分析
第二節　景觀構想與主題確立
第三節　功能分區及路網定位
第四節　組織實施設計

第五章　景觀設計中常見的設計問題
第一節　景觀天際線和色彩的有序分佈
第二節　綠化組團與群化意識
第三節　景觀節奏把握與景觀中的畫龍點晴之處
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