高等院校研究生公共課教材：科學技術元論

　　《高等院校研究生公共課教材：科學技術元論》闡述了科學技術的含義、特徵、發展歷史和規律，闡述了現代科學對自然界及其規律的認識，介紹了科學技術研究中的經驗方法和理論方法，探討了科學技術的社會功能和價值、科學文化與人文文化、科學技術與和諧社會、科學技術與人類未來等問題。
　　《高等院校研究生公共課教材：科學技術元論》主要作為理工農醫類研究生的，「自然辯證法」課程教材，亦可供廣大哲學社會科學工作者、科技工作者、科技管理幹部以及其他對科學技術相關問題有興趣的讀者閱讀參考。

導論
第一節　科學技術元研究的現狀與問題
第二節　科學技術元論的內容和結構
第三節　學習和研究科學技術元論的意義和方法

第一編　科學與技術
第一章　科學與技術的含義和特徵
第一節　科學及其特徵
第二節　技術及其特徵
第三節　科學與技術的區別和聯繫
第四節　科學技術的體系結構
第二章　科學技術的發展歷史
第一節　遠古時期科學技術的起源與萌芽
第二節　古代科學技術的發展
第三節　近代科學技術的發展
第四節　現代科學技術的發展
第三章　科學技術發展的模式及發展趨勢
第一節　科學技術的社會組織
第二節　科學發展的模式
第三節　技術發展的模式
第四節　當代科學技術的發展趨勢

第二編　現代科學描述的世界
第四章　自然界的存在
第一節　自然界的物質形態
第二節　自然物質的系統存在
第三節　自然界的結構層次
第四節　自然界的運動形式
第五章　自然界的演化
第一節　自然界的演化歷史
第二節　自然界演化的不可逆性
第三節　自然界演化中的自組織
第四節　自然界演化的規律性
第六章　自然界中的人類
第一節　人類的起源和發展
第二節　入與自然的關係
第三節　人與自然的協調發展

第三編　科學技術的創造過程
第七章　科學認識系統
第一節　科學認識的形成和發展
第二節　科學認識的方法與方法論
第三節　技術方法的基本特徵
第八章　科學技術研究中的經驗方法
第一節　科學問題
第二節　科研選題
第三節　科學觀察
第四節　科學實驗
第五節　觀察與實驗中的若干認識論問題
第九章　科學技術研究中的理論方法
第一節　科學抽象
第二節　科學思維的邏輯方法
第三節　數學方法
第四節　系統科學方法
第五節　科學假說和科學理論
第十章　技術方法
第一節　技術創造活動的一般程序
第二節　技術決策
第三節　技術評估
第四節　技術發明
第五節　技術創新

第四編　科學技術與社會
第十一章　科學技術的社會運行
第一節　科學技術發展的社會條件
第二節　科學技術的社會功能
第十二章　科學技術的負效應
第一節　網絡技術的）中擊
第二節　資源枯竭和生態失衡
第三節　電腦與人腦的競爭
第四節　生物技術的思考
第五節　樂觀還是悲觀
第十三章　科學文化與人文文化
第一節　科學與倫理
第二節　科學家的社會責任
第三節　科學理性和科學精神
第四節　科學與人文的融合
第十四章　科學技術與和諧社會
第一節　科學技術發展應該促使人與自然的和諧
第二節　可持續發展觀的形成
第三節　樹立科學發展觀，實現全社會的和諧發展

參考文獻