探索劍橋：試答錢學森之問

Maximum Freedom in the hands of Good People——談劍橋的學術自由、學術平等和選拔人才的標準
1 引子
2 實行學術自由的第一個依據
3 實行學術自由的第二個依據
4 不是一般的學術自由，而是最大限度的學術自由
5 並非無所作為，而是要用學術的辦法推動學術發展
6 學術平等
7 用什麼標準來選拔人才

為什麼蘇聯式的科學院不能產生多少諾貝爾科學獎和諾貝爾級的科學成果
1 引子
2 Batchelor教授的分析
3 現在的情況和問題

要出解決大問題的學術論文，不要出學術垃圾
1 與錢學森之問有關的三個問題
1．1 幾家報紙對我國科技界提出的問題
1．2 要破除對SCI系列科技刊物論文的迷信
1．3 呼喚著科技界的世界冠軍
1．4 要付出代價
1．5 種瓜得瓜
1．6 用學術的辦法推動基礎科學和應用基礎科學發展
1．7後記
2 再談這三個問題
2．1 引言
2．2 三個侷限性
2．3 學術垃圾，學術大師，諾貝爾科學獎得主
2．4 十年磨一劍現實可行嗎
2．5 如何考核中國科學院院士
2．6 如何考核A1崗教授、學術帶頭人
2．7 關於教授職稱的評定
2．8 關於博士學位的評定

基礎科學研究中的劍橋方向
1 Hunt教授的湍流研究
1．1 基礎科學研究中的一塊聖地
1．2 他不搞基本問題，他搞應用——創造非均勻流中的煙羽擴散新理論
1．3 國內的基礎科學研究在兩個極端方向中搖擺
1．4 我的一點建議
2 Batchelor教授的懸浮體力學
2．1 他不搞很純的問題——創建為化學工程服務的懸浮體力學
2．2 創建流體力學中的一個新分支
2．3 在懸浮體力學上Batchelor教授的四方面工作
2．4 真是遺憾
2．5 我的一個額外收穫

Batchelor教授的治學思想——把物理思想注入數學之中
1 引言
2 應用數學的定義
3 三種把物理思想注入數學之中的方法
4 一個例子
5 低雷諾數近似
6 高雷諾數近似
7 湍流
8 結束語

紀念已故當代國際流體力學大師Batchelor教授逝世11週年
1 往事
1．1 沒有想到
1．2 初遇難關
2 Batchelor教授「指導」我過語言關
2．1 倫敦的英語學校
2．2 Batchelor教授的「英語學校」
3 Batchelor教授指導我做研究
3．1 又一次沒有想到
3．2 懸浮體力學與雲的微物理學結合
3．3 首戰告捷
3．4 再遇難關
3．5 MLB方法的成功應用
3．6 來自Davis的挑戰
3．7 突破Smolue}bOWSki懸浮粒子的碰並理論
3．8 參加了Batchelor多分散懸浮粒子沉降統計理論的大工程
3．9 還有兩位外援
3．10 影響深遠
4 Batchelor教授的為人和作風
4．1 Batchelor教授的作風特點
4．2 稱呼問題
4．3 Batchelor教授這樣和一位博士生交談
4．4 Batchelor教授這樣對下屬佈置工作
4．5 實事求是兩例
4．6 奮力拚搏，分秒必爭
4．7 科學的工作方法
4．8 靈活的戰術，堅定的方向
4．9「凋碧樹」的大家，「再凋碧樹」的巨星
5 Batchelor教授如何辦學
5．1 Batchelor教授和我們座談
5．2 Batchelor教授的另一事業
5．3 Batchelor教授辦系的指導思想
5．4 Batehelor教授如何選拔人才
5．5 Batchelor教授如何安排系裡的科研工作
5．6 seminar（學術報告會）
5．7 Batchelor教授如何管理這個系
5．8 Batchelor教授的理論物理系竟然還有個實驗室
5．9 關於力學學科的性質
5．10 關於蘇聯式的科學院體制
5．11 告別，感謝