史上最經典的9大教育法

第一章 卡爾·威特（Karl Weter）的早期開發教育
一、卡爾·威特早期開發教育的理念
1.教育要從孩子出生那天就開始
2. 對孩子正確的教養方法很重要
3.全面培養孩子的各種才能
二、卡爾·威特早期開發教育的實踐
1. 用遊戲的方式教育孩子
2. 培養孩子濃厚的學習興趣
3.「才從口出」，才能訓練從說話開始
4. 開發想像力比學習知識更重要
5. 表揚孩子必須適度和注意分寸

第二章 塞德茲（James Sadeci）的天才教育
一、塞德茲天才教育的理念
1. 父母決定孩子是庸人還是天才
2. 孩子的品質源自父母的教育
3. 千萬不要打擊孩子的自信心
4. 避免片面教育導致孩子平庸
5. 要經常防止習慣的固定化
二、塞德茲天才教育的實踐
1. 教育孩子熱愛並努力學習知識
2. 讓孩子自願、快樂和主動地學習
3. 打開孩子的智慧之窗
4. 用遊戲激發孩子的潛能
5. 把培養孩子的獨立人格放在重要的位置上
6. 教會孩子勇於對自己的行為負責

第三章 鈴木鎮一（Shinichi Suzuki）的「才能教育」
一、鈴木鎮一「才能教育」的理念
1.「才能教育」要以孩子為本
2. 早期教育能夠開發孩子的超常能力
3. 後天教育是培育神童的關鍵
4. 精心培養才能教出成功的孩子
5. 對孩子的才能教育實施得越早越好
6. 對孩子的教育不能「放任自流」
二、鈴木鎮一「才能教育」的實踐
1. 用玩具來開發孩子的智力
2. 透過「才能教育」喚醒孩子的生命力
3. 用音樂開啟孩子的天才思維
4. 用心賞識自己的孩子，使他出類拔萃
5. 培養孩子不能盲目，要循序漸進

第四章 井深大（Ibuka Masaru）的「零歲教育」
一、井深大「零歲教育」的理念
1. 早期潛能開發決定孩子一生的成就
2. 幼兒教育應該從出生就開始
3. 重視對幼兒識別能力的培養
4. 父母要為培養孩子做出「犧牲」
二、井深大潛能開發教育的實踐
1. 為孩子創造良好的教育環境
2. 對孩子要多稱讚，盡量少責罵
3. 透過興趣的培養，發掘孩子的各種潛能
4. 發崛孩子準確判斷外在事物的潛能

第五章 瑪麗亞·蒙特梭利（Maria Montessori）的「敏感期教育」
一、蒙特梭利的敏感期教育理念
1. 抓住孩子成長的每一個敏感期
2. 敏感期是孩子教育成敗的關鍵
3. 讓孩子順其自然地成長
4. 重視孩子的心理胚胎期
5. 鼓勵孩子建立自己的社交圈
二、蒙特梭利敏感期教育的實踐
1. 動手是孩子敏感期的需要
2. 教孩子要從最簡單的開始教起
3. 從小塑造孩子的良好性格
4. 為孩子的成長提供良好的環境
5. 以感覺訓練來進行智力教育

第六章 史賓賽（Herbert Spencer）的「快樂教育」
一、史賓賽快樂教育的理念
1. 教育的目的是使孩子成為快樂的人
2. 讓家庭成為孩子快樂的港灣
3. 用興趣引導孩子快樂學習
4. 關愛和欣賞你的孩子
二、史賓賽快樂教育的實踐
1. 讓孩子在遊戲中產生學習的興趣
2. 教會孩子樂觀地面對生活
3. 培養孩子的良好習慣，使孩子快樂成長
4. 讓孩子體會自我努力的快樂
5. 尊重孩子的權利，培養獨立意識
6. 不向孩子灌輸仇恨

第七章 夏洛特·梅森（Charlotte Mason）的「獨立人格教育」
一、夏洛特·梅森獨立人格教育的理念
1. 教育要順應自然法則
2. 正視孩子的欲望和好奇心
3. 培養孩子積極探索的精神
4. 父母要承擔家庭教育的重任
5.適合自己孩子的教育方法才是最好的
二、夏洛特·梅森獨立人格教育的實踐
1. 讓孩子積極參加戶外運動
2. 教會孩子直接向大自然學習
3. 積極地幫助孩子克服壞習慣
4. 對孩子的懲罰要小心謹慎

第八章 斯特娜夫人（M.S. Shiterna）的「自然教育」
一、斯特娜夫人自然教育的理念
1. 讓孩子自然地成長
2. 要做個有愛心、負責任的母親
3. 從出生起就培養孩子的良好品德
4. 從小培養孩子的自尊心和自信心
二、斯特娜夫人自然教育的實踐
1. 從身邊的實物開始教孩子學習語言
2. 運用一切方式訓練孩子的感官
3. 大自然是孩子身心健康的樂園
4. 激發學習的興趣，讓孩子主動學習
5. 愛護和培養孩子豐富的想像力

第九章 約翰·洛克（John Locke）的「紳士教育」
一、約翰·洛克紳士教育的理念
1.  紳士教育就是培養全面發展的人
2. 德行是培養紳士的第一標準
3. 父母要做孩子的道德榜樣
4. 從小開始塑造孩子良好的人格
5. 培養孩子堅毅的性格
6. 讓孩子擁有優雅的風度
二、約翰·洛克紳士教育的實踐
1. 讓孩子和小朋友相處時學會忍讓和慷慨
2. 幫助孩子戰勝放任的慾望
3. 別讓孩子虐待小動物
4. 培養孩子的榮辱感
5. 培養孩子良好的禮儀習慣