中國古代語文教育史

內容簡介

　　《中國古代語文教育史》闡述了中國古代語文教育的歷史，並引以適當的評論。書中既論述了主要的語文教育情況，又介紹了一些主要思想家、教育家的語文教育思想和語文教學實踐，使讀者比較全面地瞭解古代語文教育史的面貌。

目錄

緒言
第一章 遠古至西周時期的語文教育
第一節 概說
第二節 語言、文字的產生與古言、文教育
第三節 學校的誕生與六藝教育
第四節 歌謠、祝辭、神話、傳說的傳播教育

第二章 春秋戰國時期的語文教育
第一節 概說
第二節 大語文教育家孔子
第三節 古邏輯教育家墨子
第四節 』古政論教育家孟子
第五節 傳經大師荀子
第六節 先秦的詩風、詩教
第七節 先秦的歷史、哲理散文教育
第八節 有關早期語文教學論的《學記》

第三章 秦漢時期的語文教育
第一節 概說
第二節 秦漢篇章與識字寫字教學
第三節 現存最早的習字課本《急就篇》
第四節 漢儒傳經中的閱讀教學
第五節 指導讀經的幾項工作
第六節 第一部語文教學專用詞書《爾雅》
第七節 漢代文體和寫作訓練
第八節 語文教學的方式方法
第九節 《方言》和《說文解字》
第十節 司馬遷、揚雄的語文實踐及其對語文教育的影響
第十一節 王充、鄭玄的教學實踐和語文教育思想

第四章 魏晉南北朝時期的語文教育
第一節 概說
第二節 蒙學語文教育
第三節 《開蒙要訓》和《千字文》
第四節 玄風影響下的閱讀教學
第五節 《昭明文選》
第六節 文章新變與寫作訓練(一)
第七節 文章新變與寫作訓練(二)
第八節 魏晉南北朝的書法教育
第九節 清談對語言教育的影響
第十節 南朝的「官話」教學和北朝的「雙語」學習
第十一節 《玉篇》和《廣雅》
第十二節 劉勰及其《文心雕龍》和鐘嶸及其《詩品》
第十三節 顏之推的語文教育思想

第五章 隋唐五代時期的語文教育
第一節 概說
第二節 蒙學教材的五種類型
第三節 《太公家教》和《蒙求》
第四節 閱讀與點識
第五節 為科舉服務的寫作參考用書
第六節 應用文的寫作
第七節 兒童的讀詩和作詩
第八節 文人的詩歌寫作訓練
第九節 唐代的書法教育
第十節 語文學家對語文教育的貢獻
第十一節 古文家的語文教育思想

第六章 宋元時期的語文教育
第一節 概說
第二節 蒙養教育與「三」、「百」、「千」
第三節 修身教育與「蒙訓」、「須知」、「齋規」
第四節 讀文訓練與「詩話」、「詞語」、「文話」
第五節 作文訓練與「文說」、「文錦」、「文則」
第六節 習字訓練與蘇、黃、米、蔡
第七節 少數民族雙語、多語的學、用
第八節 王安石的語文教育思想
第九節 胡瑗、張載的語文教育思想
第十節 朱熹與《四書集注》
第十一節 呂祖謙與《東萊左氏傳議》
第十二節 《朱子讀書法》
第十三節 《程氏家塾讀書分年日程》

第七章 明清時期的語文教育
第一節 概說
第二節 幼學教材種種
第三節 文選讀本種種
第四節 科舉考試與八股文寫作訓練
第五節 科技教育與實用文寫作訓練
第六節 文字蒙求與寫字訓練
第七節 王守仁與「訓蒙」、「教約」
第八節 清初三儒的語文教育思想
第九節 宮廷與家庭的語文教育
第十節 《幼訓》《少學》《學海津梁》
第十一節 《家塾教學法》
第十二節 《教童子法》
後記