2024香港最具教育競爭力中學/小學/幼稚園50強龍虎榜
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創造和諧

  • 作者:成中英
  • 出版社: 東方出版社
  • 商品編號: 1039018586


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內容簡介

 

目錄

序/001 第一章 易學思維/001 《周易》為易的傳統的綜合與總結/001 三易的共同起點——易的經驗體驗/004 從易的經驗與體驗到易道德建立/007 易的體驗與向度/010 易的未來發展與研究方向/015 《易經》的思想體系/018 《易經》與新科學/021 《易經》與預測/022 《易經》與倫理次序/024 《易經》與老莊集/028 內省與外觀/031 占卜與《易經》的符號架構及意義表達/033 貞為占卜的原始意義/038 貞為正/040 貞為固/041 貞為信/042 貞為節/043 易佔的本體詮釋性/043 《周易》創新思維/046 第二章 範疇與主題/051 簡評《中國實學史》/051 萁子所舉「洪範九疇」/053 五行思想的對應性/056 陰陽思想的辯證性/058 中國哲學的本體範疇/062 天、道範疇分析/064 性、命範疇分析/066 理、氣範疇分析/069 心性範疇分析/074 我與佛學/081 我與禪學/083 道家對自然世界的看法/086 禪為顯密融合的基礎/089 儒家思想與佛學轉化/091 儒佛交涉與互融/093 儒佛互化重要課題/095 性命/096 性理/097 生性/099 心性/100 性情/104 牟宗三的貢獻/105 重建中國哲學理性/108 第三章 古典儒學與宋明儒學/111 宋明理學家對佛學的批評/111 新儒學與新儒家/112 超越與自我超越/114 儒家是一種「包容性人道主義」/116 朱熹遇遁之家人卜/118 「朱子晚年定論」之不定論分析/123 朱子的「理」與孔子的「知」/125 朱子思想的一貫性/127 朱子的《大學》與王陽明的《大學問》/130 止於至善與格物致知/133 致知與致良知/136 李退溪「四端七情」說/139 孟子之「心」的概念/141 退溪與孟子/145 宗周理學/148 宗羲理學/150 宗周心學/153 宗羲心學/158 批評的融合理學與心學/159 性善惡/161 性有根源的意義/163 性有原質的意義/164 性有整體的意義/164 性有自然的意義/164 性有特殊的層次意義/165 性有發展的意義/165 性有生化的意義/166 性有包含的意義/166 性有理性的意義/167 性有理想的意義/167 性有本新的意義/168 性有道德的意義/170 對中庸思想的誤解/172 「中」的動詞性與名詞性/174 中行、中道與執中/176 中和觀念/178 「中庸」的正確理解/180 中庸三原則——時中、求正、絮矩/182 現代儒家分析/184 第四章 文化民主與社會正義/186 佛教在當今社會中的角色/186 科技知識與道德價值/188 文化傳統與社會變遷/190 民主化與人文精神/192 「排他性人道主義」/193 「包容性人道主義」/195 歷史學的四個問題/198 中國史學二問/200 批評的史學之一:《明夷待訪錄》/202 批評的史學之二:《破邪論》和《明儒學案》/206 民主的歷史含義和經驗含義/212 何謂社會公正/218 社會公正的開放原則/221 自由與民主/223 民主的兩個極端/225 儒家思想與民主/227 中國民主化進程的障礙/230 知識傳統的中國特色/232 現代中國的知識傳統/233 提煉精華陶鑄典型/237 新典型的死相要求/239 庸俗的現實主義/241 現代化過程的模型/243 泛道德主義/244 人文世界的法律秩層次,/248 推動中國文化世界化與中國哲學現代化/251 第五章 東西比較與本體詮釋/254 亞里士多德論範疇/254 康德的十二範疇/256 近代中國與現代西方的社會發展/259 中西文化之爭的評價/261 知識與價值/264 中國美學四題/269 懷特海的有機宇宙和儒家本體宇宙論/270 歷史解釋三條件/272 史學的機體主義/273 「本體與功夫」的現代哲學意義/276 什麼是方法/279 理性的發展/281 中西異同五題/285 本體詮釋學/288 即方法而非方法/291 三項方法與本體的轉化/295 西方哲學中的方法意識和方法理念/296 科學方法之本質/301 中國哲學的「非方法論」的方法論/303 兩種方法意識的模型/305 易的「非方法論的方法論」/309 道的「非方法論的方法論」/312 儒的「非方法論的方法論」/315 艾比論海德格和道元/320 西方文化能夠超越西方歷史嗎/323 文化理念能夠脫離意識形態嗎/325 為什麼西方文化需要中國文化/329 中西思維的互補性/333 後記/336


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