中國大學生組織的社會學解讀：以H大學為案例

　隨著現代人的世界分裂為「生活世界」和「科學世界」兩個部分，大學生的生活也被分裂為兩個世界：「日常生活世界」和「學業世界」：「學業世界」包括課堂教學、實驗、實習、作業、自習等圍繞「課程」進行的一系列活動；而「日常生活世界」由個體的衣、食、住、行，以及交友、消費、娛樂休閒等「非學術性」活動組成。自近代赫爾巴特開創「科學」教育理論，並在教育學界佔據主導地位以來，在很長一段時間裡，人們認為這兩個世界是各不相干的，並且「學業世界」是高於「日常生活世界」的，教育學只關注學生的「學業世界」，學生的「日常生活世界」被認為是瑣碎的、無意義的而受到漠視。

　　導論
　　一 問題的提出與研究意義
　　二 文獻綜述
　　三 相關概念界定
　　四 研究方法
　　五 研究思路
　　第一章 新中國大學生組織的變遷
　　一 社會主義改造：前17年的大學生組織
　　（一）H大學學生組織的組建
　　（二）前十七年H大學學生組織的變革
　　（三）對前十七年間大學生組織的反思
　　二 徹底的無政府主義：「文革」時期的大學生組織
　　（一）一位「紅衛兵」的口述歷史
　　（二）對「文革」時期中國大學生組織的反思
　　三 走向多元化：改革開放時期的大學生組織
　　（一）70年代末官方學生組織的重建
　　（二）80年代初學生社團的繁榮和傳統學生組織改革
　　（三）80—90年代初大學生組織的調整和新發展
　　（四）對改革開放時期中國大學生組織的反思
　　四 小結
　　
　　第二章 聚焦學代會
　　一 H大學第二屆學代會的背景
　　（一）H大學學代會的歷史
　　（二）學代會的籌備情況
　　（三）我的入場資格問題
　　二 H大學第二屆學代會的進程
　　（一）入場
　　（二）會議日程
　　三 H大學第二屆學代會的後續調查
　　（一）學代會各相關人員的反應
　　（二）H大學校學生會第二屆主席團換屆事件
　　四 研究參照：W大學學代會
　　（一）W大學學生會的歷史
　　（二）W大學學代會活動方式
　　（三）局內人的比較
　　五 對H大學第二屆學代會的解讀
　　（一）影響學代會的外部因素
　　（二）影響學代會的內部因素
　　（三）學代會：「形式化的政治活動」
　　
　　第三章 團、學組織的縱向剖析
　　一 學生會、共青團組織的現實界定
　　二 班級中的團、學組織及班組織建設
　　（一）班組織的形成
　　（二）班組織中的團、學機構及其相互關係——班組織中的「顯性」結構
　　（三）班組織中的「隱性」結構
　　（四）班團、學組織的總體特點
　　三 院系中的團、學組織及院系文化的形成
　　（一）院系團學聯的產生
　　（二）院系團學聯的組織結構
　　（三）院系團學聯的行動系統
　　（四）院系團學聯與院系文化建設
　　（五）院系團學聯的總體特點
　　四 校級團、學組織及組織系統整合
　　（一）校學生會組織結構與職能
　　（二）校學生會與院系學生會之間的整合
　　（三）校學生會與校團委之間的整合
　　五 小結
　　
　　第四章 學生組織系統的橫向剖析
　　一 學生社團與社團聯合會
　　（一）學生社團的發展
　　（二）社團聯合會的形成和學生社團的管理
　　（三）學生社團活動組織形式：案例說明
　　（四）社團發展特點及對社團管理的思考
　　二 學生創業與發展團隊
　　（一）BY作坊：「做自己喜歡的事，與團隊一起成長」
　　（二）1）團隊：「基於導師制的人才孵化站」
　　（三）關於學生團隊的思考
　　三 同鄉會
　　（一）同鄉會的形成與組織結構
　　（二）同鄉會的活動方式
　　（三）同鄉會的影響
　　（四）同鄉會與周圍環境的關係
　　（五）對同鄉會的反思
　　四 網絡學生組織
　　（一）網絡學生組織的形成和活動方式
　　（二）網絡學生組織的特點
　　（三）對網絡學生組織的反思
　　五 小結
　　
　　第五章 學生組織網絡與大學生社會的形成
　　一 大學生組織與大學生發展
　　（一）當代大學生的特點
　　（二）不同類型學生組織對大學生發展的影響
　　（三）學會選擇——當代大學生的基本素質
　　二 大學生組織與大學生社會
　　（一）大學生社會的形成
　　（二）當前大學生社會的特點：學習化與非政治化
　　（三）大學生社會與大學組織的整合
　　三 大學生文化與大學文化
　　（一）當代中國大學生文化的特點
　　（二）當代中國大學生文化的價值內核
　　（三）大學生文化與大學文化
　　四 小結
　　結語以「適應」為主的大學生組織管理策略
　　致謝
　　參考文獻