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家教方法
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「愛的智慧」幸福家庭教育讀本：有一種愛叫放手（小學6） 《「愛的智慧」幸福家庭教育讀本：有一種愛叫放手（小學6）》有著鮮明的特色：以發展心理學理論為脈絡，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點，從幼兒園到高中基本上做到了每個年級一冊，既體現了不同年級孩子的生理和心理特點，又考慮到了孩子成長的連續性，做到了教育內容階段性和連續性的統一，... |
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「愛的智慧」幸福家庭教育讀本：生活需要七彩陽光（初中3） 《「愛的智慧」幸福家庭教育讀本：生活需要七彩陽光（初中3）》有著鮮明的特色：以發展心理學理論為脈絡，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點，從幼兒園到高中基本上做到了每個年級一冊，既體現了不同年級孩子的生理和心理特點，又考慮到了孩子成長的連續性，做到了教育內容階段性和連續性的統一... |
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「愛的智慧」幸福家庭教育讀本：花開的聲音（初中1） 《「愛的智慧」幸福家庭教育讀本：花開的聲音（初中1）》有著鮮明的特色：以發展心理學理論為脈絡，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點，從幼兒園到高中基本上做到了每個年級一冊，既體現了不同年級孩子的生理和心理特點，又考慮到了孩子成長的連續性，做到了教育內容階段性和連續性的統一，相信... |
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「愛的智慧」幸福家庭教育讀本：解析高中方程式（高中1） 《「愛的智慧」幸福家庭教育讀本：解析高中方程式（高中1）》有著鮮明的特色：以發展心理學理論為脈絡，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點，從幼兒園到高中基本上做到了每個年級一冊，既體現了不同年級孩子的生理和心理特點，又考慮到了孩子成長的連續性，做到了教育內容階段性和連續性的統... |
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「愛的智慧」幸福家庭教育讀本：陪孩子慢慢長大（幼兒2） 與其他家庭教育書籍相比，《「愛的智慧」幸福家庭教育讀本：陪孩子慢慢長大（幼兒2）》有著鮮明的特色：以發展心理學理論為脈絡，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點，從幼兒園到高中基本上做到了每個年級一冊，既體現了不同年級孩子的生理和心理特點，又考慮到了孩子成長的連續性，做到了教育... |
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「慢養」才能育「大器」 《「慢養」才能育「大器」》倡導慢養的理念，涉及孩子的啟蒙教育、個性形成、習慣培養以及父母與孩子的溝通、父母如何改進教育方法等方方面面，為父母提供了具體的培養方法，並有很多具有代表性的案例做支撐，針對具體案例都有深入的分析，具有很強的思想性和實用性。《「慢養」才能育「大器」》會帶你... |
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「懶」爸爸才是好爸爸：讀懂天性才能教好孩子 《「懶」爸爸才是好爸爸：讀懂天性才能教好孩子》立意於未來，以「公民價值觀」為標尺，分「想、做、教、觀」四卷。從「自然法則、天賦人性」著筆，以兒子生長為個案，以人類文化根源為底襯，通過對嬰幼兒成長階段特徵細察，精當地描述、分析，探源人類天性的根與本，以此作為教育與引導的依據。故事... |
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「成就孩子人生的資本」系列‧聰明孩子是這樣教出來的：成就孩子一生聰慧的智力修煉全攻略 開發好孩子的智力是提升孩子智商的關鍵，決定著孩子未來的聰慧程度，影響孩子未來的升學和就業，關乎孩子一生的幸福。 《「成就孩子人生的資本」系列‧聰明孩子是這樣教出來的：成就孩子一生聰慧的智力修煉全攻略》圍繞孩子智力開發問題，薈萃了中外近年來有關孩子智力開發的研究成果，從影響孩子... |
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「放養」你的孩子：自由教育的72個法則 黃志堅，李建勇《放養你的孩子：自由教育的72個法則》主要內容簡介：「放養」就是父母要適當放手。給孩子成長的自由空間，讓孩子慢慢嘗試該做的事情，然後自己決定去做什麼、如何去做，並允許孩子做錯事或不成功。「放養」不是放任，更不是聽之任之。父母大膽放手讓孩子去體驗、去探索世界，但不等... |
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「沒有教不好的孩子只有不會教的父母」 當下社會評價一個孩子成功與否的標準往往放在學習上，老師用成績衡量一個孩子的好壞，親朋好友用成績衡量一個孩子的好壞，父母也就隨著用成績來衡量自己的孩子是否有出息。成績對孩子的成長固然重要，但成績真能代表孩子未來的一切嗎？ 決定孩子一生幸福的不是知識與技能，不是考分與名校，更不是... |
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