高等院校素質教育課程「十二五」規劃教材：文學欣賞新編

第一編 必要的理論入門
第一章 文學欣賞理論常識
第一節 文學欣賞的含義及對象
一、何謂文學欣賞？
二、文學欣賞對象
第二節 文學與非文學的區別
一、文學特徵掃瞄
二、文學作品的審美特質
第三節 文學欣賞途徑與文學教學方法
一、文學欣賞基本途徑
二、文學課堂教學方法
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第二編 文學批評方法與文學欣賞角度
引言 文學批評方法同時也是文學欣賞角度
第二章 批評方法與欣賞角度
第一節 社會歷史角度
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第二節 道德角度
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第三節 人生角度
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第四節 文化角度
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第五節 心理角度
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第六節 原型角度
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第七節 女性主義角度
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第八節 生態角度
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
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第三編 文學作品元素與文學欣賞角度
引言 文學作品元素即文學欣賞角度
一、文學作品構成元素決定文學欣賞微觀角度
二、文學作品的構成元素
第三章 語言層面
第一節 音節
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第二節 字詞
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第三節 語氣
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第四節 文體
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第五節 古典詩詞的語法特點
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第六節 文學語言的多義性
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第四章 形象層面
第一節 意象
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第二節 意境
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第三節 人物性格形態
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第四節 人物形象與主題的關係
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第五節 人物形象與作者的關係
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第六節 把握故事情節
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第七節 情節與人物性格的關係
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第八節 評價情節的基本原則
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第九節 背景
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第十節 氛圍
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第五章 意蘊層面
第一節 意蘊的含義及類型
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第二節 表層意蘊與深層意蘊
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第三節 意蘊的豐富性
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第六章 綜合元素
第一節 情調
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第二節 格調
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第三節 氣勢
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第四節 傳神
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第五節 趣
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第六節 風格
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第七章 藝術技巧舉隅
第一節 結構
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第二節 象徵
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第三節 敘事角度
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第四節 意識流
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
第五節 荒誕
一、理論知識
二、欣賞示例
思考練習題
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第四編 用藝術眼光欣賞藝術
第八章 文學欣賞的原則
第一節 不可當真
一、這是真的嗎
二、藝術≠生活
三、為什麼不可當真
四、藝術並不要求把它的作品當作現實
思考練習題
第二節 保持適當心理距離
一、毛澤東忘情入戲
二、適當的心理距離是欣賞活動得以進行的前提
三、怎樣保持適當心理距離
思考練習題
第三節 用心靈擁抱對象
一、衡量藝術不能拘泥於常識
二、欣賞藝術不能拘泥於常理
三、不能以科學眼光闡釋藝術
思考練習題
第四節 通其意則無適而不可
一、奇特川劇《潘金蓮》
二、用自由大膽的精神去欣賞
思考練習題
第五節 只可意會而不可求甚解
一、欣賞文學作品（尤其是詩詞）為什麼「只可意會而不可求甚解」
二、浦江青講解《憶秦娥》
三、怎樣理解「只可意會而不可求甚解」
思考練習題
第六節 知人論世與從文本出發
一、知人論世解晏詞
二、知人論世
三、從文本出發
思考練習題
第七節 從作品實際出發
一、荒誕的批評
二、「我端給你的是紅茶，你不要在裡面找啤酒」
思考練習題
第八節 用歷史眼光看作品
一、「安娜有什麼好」
二、共時性與歷時性
思考練習題
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附錄
主要參考書目
後記