中外文學名著導讀

　　進入二十一世紀後，我國高等教育不斷發展。高等教育大眾化進程的加快，使得廣大青年進入大學學習的機會大大增加。社會成員中，接受過高等教育人數的比例逐年上升，知識化程度也越來越高。而這種知識化程度的提高是與社會經濟增長提速，科學技術發展加快，社會成員就業壓力加大相伴隨的。為了適應社會經濟發展的需要，高等學校教學內容中知識和技能層面引起普遍關注，得到極大重視，這是對的。但是文化內容的不足，卻隨之凸顯出來。我們必須清醒地認識到，國民教育的本質、人生成長的支柱、生活質量的核心、社會發展的基礎在文化，在文化充盈其中的人的素質。一般地講，知識所指在職業，在技術，在勞動能力的開發；而文化所指在素質，在生活質量，在對社會貢獻的動力的增長。可以說，知識是一種本領，文化是一種素質，知識是文化的一部分。文化塑造的是一個完整的、有健全人格的人，是一個注重個人行為與社會及其周圍環境關係的有理性的人，而單就知識而言，卻很難完全地發揮這方面的作用。近幾年有識之士不斷呼籲加強大學生人文素質教育，實在是益在青年，利在社會，功在人類的大事。
而就提高大學生人文素質的重要性而言，我們還必須面對現實生活中一個重要的事實，這就是多年以來，大學生自身對成才與成人關係理解的褊狹。其實，這也是目前大學教育中存在的矛盾的一個方面，或者說，對成人教育存在薄弱環節。成才的涵義不用多說。成人是什麼意思？是指成為一個心理健康，人格健全，有道德意識，有精神追求，有良好的教養和行為規範，能與人打交道，能適應社會，與社會人群和諧共處的人。譬如，大學生就業難的問題日漸突出，其實我們認真調查分析一下便會發現，企事業單位需要的真正能用的人才仍然是奇缺的。因為需要方總是希望得到受過良好成人教育和鍛鍊的人。對於大學生而言，就是必須在大學學習生活中，鍛鍊自己的成人經驗，提高自己的成人水平。例如，加強自信心；增強主動迎接挑戰的勇氣；鍛就克服困難，承受挫折與戰勝危機的意志！更重要的是，在學校就要注意養成對社會的認同，對組織的服從，對工作的認真，對自我的約束。其實，這也是作為一個社會人所必須具有的人文素養的重要內容。