全國伊斯蘭教經學院基礎課統編教材：古蘭經誦讀學簡明教程（試用本）

　　中國的伊斯蘭教教育經歷了傳統的家庭教育、經堂教育、新式學校教育等歷史階段。而教材不統一、不規範，以及所選用的教材內容的深淺程度不同，直接影響到中國伊斯蘭教教育的教學目標與教學規範標準的確立，從而使中國伊斯蘭教的現代教育至今沒有新的、突破性的進展。《古蘭經誦讀學簡明教程(試用本全國伊斯蘭教經學院基礎課統編教材)》旨在填補這一空白，《古蘭經誦讀學簡明教程(試用本全國伊斯蘭教經學院基礎課統編教材)》可以說是一部有中國特點的、較高水平的，與當代國際伊斯蘭教發展水平接軌的培養伊斯蘭教人才的教材。

上 篇(必修部分)
第一章：《古蘭經》誦讀學緒論
第二章：誦讀《古蘭經》的裨益和禮節
第三章：誦讀《古蘭經》的程式及錯誤讀法的判定
第四章：《古蘭經》的語言
第五章：字母的性質
第六章：「求護詞」和「奉命詞」的讀法
第七章：靜符「努奈」和鼻音符「努奈」的誦讀規則
第八章：靜符「米目」的誦讀規則
第九章：併入讀及其種類
第十章：長音及其種類
第十一章：確指冠詞「艾勒」的誦讀規則
第十二章：真主尊名「安拉」中的「倆目」誦讀規則
第十三章：字母「拉儀」的誦讀規則
第十四章：《古蘭經》章首字母的誦讀規則
第十五章：連讀的「海姆宰」
第十六章：停頓的規則
第一節：停頓的種類
第二節：靜停的誦讀
第十七章：叩頭的經文
第十八章：《古蘭經》中的音標術語

下 篇(選修部分)
第一章：《古蘭經》誦讀學的形成與發展
第一節：用七種方言降示的《古蘭經》
第二節：奧斯曼定本《古蘭經》的形成
第三節：《古蘭經》書寫形式的演變
第四節：《古蘭經》誦讀學的確立
第二章：十大誦讀學家簡介
第三章：《古蘭經》的文體和韻律
第四章：奧斯曼定本《古蘭經》書寫的幾個特色
第五章：《古蘭經》誦讀學專業術語中阿文對照
第六章：阿拉伯人用詩歌形式歸納的《古蘭經》誦讀學規則
附錄一：綜合實踐《古蘭經》 第三十捲
附錄二：讀完《古蘭經》後的祈禱詞
主要參考資料
後記