7個習慣教出優秀學生

7個習慣+領導法則+評價準則+獨特培訓方法=傑出學校+成功學生
　　美國、英國、日本、加拿大、韓國、荷蘭、新加坡、澳大利亞、馬來西亞、危地馬拉、哥斯達黎加等中小學校已成功實踐7個習慣教育，教職員工和學生勇於承擔責任、勇於自我約束、勇於以主人翁意識對待學校，不斷湧現領導才能，建立積極向上的人生觀，被稱為獨具魅力的學校。
　　在美國，寇姆小學的學生面貌已得到令人矚目的可持續提升，被認為是全美最具魅力的學校。
　　在日本，每年約有1萬多名學生在「填鴨式」學校接受「七個習慣」教育，還有3000多名學生在私立學校接受這一教育。接受「七個習慣」教育學生的考試成績明顯比一般學生高。
　　在加拿大，約瑟夫維爾士小學開展7個習慣教育後宣稱，我們的學校非常偉大，我們決定向更偉大的目標前進。
　　在新加坡，20世紀90年代，新加坡教育部部長發起了對所有教師開展「七個習慣」培訓。到2000年，應許多老師、家長的一再要求，學生終於開始接觸「七個習慣」。
　　在澳大利亞，蒂姆普小學（Timboon Elementary）複製了寇姆小學的教學模式，已取得初步成效。
　　在危地馬拉，政府深謀遠慮，讓全國高中生都接受7個習慣教育，2006到2007學年結束後，共有175000名高中生通過「夢想之路」工程找到意義深遠的「人生計劃」，幫他們走出世代貧困的惡性循環，為國家的未來點燃希望之火。

前言 如何教出優秀學生
第一章　　 「7個習慣」開啟希望之門
實踐領導力教學法的成效
用「本我卓越」應對當今社會
這絕對是明智之舉
三個關鍵點是功成名就的基石
第二章　　 教育奇蹟創造者
家長期待廣泛參與
商界熱切盼望學校突圍
教師渴望影響學生的人生軌跡
學生希望潛能被激發實現自我價值
領導才能，人人有份
第三章　　 實踐領導力教學法的創新舉措
戰略規劃要明確
「7個習慣」是核心內容
鮑德里奇評價準則是必備管理工具
沉浸式教學戰略打造校園文化
數據手冊展示各項成果
延伸活動豐富多彩
關愛文化是關鍵所在
第四章　　 全方位整合資源，成就偉大校園
讓人們同登一條船
整合哪些人，完成哪些事
加強教職工及學生的培訓
創新激勵機制
做好整合，走向成功
第五章　　 成功構建優秀校園文化
禮貌成熟的行為
無窮潛力的讚美和告白
滲透到每個角落的人文景觀
發展傳統活動
收集並流傳好故事
校園文化要接受實踐大考驗
第六章　　 四個步驟對持續教改發揮核心作用
第一步：建立互信
第二步：明確目標
第三步：整合體系
第四步：釋放天賦
環環相扣、循序漸進四步走
持續改觀應採取的措施
第七章　　 四個關鍵要素讓教育煥然一新
關鍵要素一：當代教育奇蹟創造者
關鍵要素二：關愛的傳統
關鍵要素三：這不是另一項任務
關鍵要素四：普適性質
給學校的最後忠告
第八章　　 全球颳起「7個習慣」教育旋風
美國北卡羅來納州寇姆小學
美國弗羅里達州英格蘭不動產小學
美國阿拉巴馬州栗樹林小學
美國伊利諾伊州亞當斯縣「和諧工程」
美國俄克拉荷馬州羅斯福初中
美國伊利諾伊州若利埃鎮中心高中
美國芝加哥貴族街特許高中
美國加利福尼亞州瑪威司達高中
加拿大
日本
新加坡
危地馬拉
澳大利亞及歐洲各國
個性化教學的光芒
第九章　　 家教合一，家長也要懂得領導力教學法
家難道只是避難所嗎
你孩子有潛在領導力
領導法則的力量
榜樣的作用
制訂家庭使命宣言的重要性
控制好節奏
化繁為簡
附錄 7個習慣行動手冊