學校家庭特殊需要兒童智力開發方案

第一章 學生主導型學習策略
學生主導型學習策略
先行提示法和圖示法
自我指導法
自我監督法
自我評價法
自我激勵法
學生主導型教學的優勢
鼓勵技能的發展和學習
促進融合練習
增強自我決定
支持學生參與
推動普及化
總結

第二章 先行提示法和圖示法
先行提示法
先行提示法的類型
先行促進策略的好處
圖片提示
圖片提示的好處
設計圖片提示系統
設計先行提示系統
指導學生學會利用示意圖
物體或感官提示
聽覺促進系統
聽覺促進系統的優點
設計聽覺促進系統
總結

第三章 自我指導法
自我指導法怎樣發揮作用
問題的解決
自我指導法的優點
為什麼沒有教會更多的學生學會自我指導？
自我指導法的種類
問題解決模式
任務順序模式（「完成-下一步-現在該如何」）
「事件-地點」模式
交互式模式（「完成-下一步-詢問」）
自我指導法的教學
推廣應用
自我學習

第四章 自我監控法
什麼時候使用自我監控法
一個為發展和訓練自我監控法的程序
10步驟培訓過程
介紹將被自我監控的行為
介紹學生將使用的自我監控裝置
提供練習和評估掌握程度
當學生在獨立使用自我監控時注意他們的表現
同齡人輔導和自我監控
教室範圍的自我監控系統
總結
第五章 自我評價法和自我激勵法
第六章 學生主導型策略的成功及推廣