幼兒初始閱讀識字系列：我會讀1

內容簡介

     漢字，是一種形、音、義相結合的象形文字，由圖形演化而來。我們根據幼兒腦圖像記憶的特點，將漢字符號變成視覺語言。只要孩子張開眼睛，孩子會把漢字當作圖形，自然地，無意識地，不需努力，毫無負擔地記入腦海中。但這需要創造興趣，創造環境，創造學習氛圍。
　　幼兒識字不必注重寫，那些認為識字就得讀寫一步到位的想法，是不符合幼兒的生理和心理特徵的。因為幼兒期孩子們的大腦發育尚不完善，大腦神經控制手腕的動作還不協調，手的肌肉群發育不成熟，手腕的力度和腦控力都很差。所以，寫字的筆劃，橫寫不平，豎寫不直，字的結構也搭配掌握不好，大大小小，歪歪扭扭，這時，讓他們寫一個字，對他們來說都是增加他們的負擔。幼兒識字，只利用他們腦圖像記憶特點，給他們看漢字符號，一回生，兩回熟，三回就是好朋友，反覆幾次就記住了，有的孩子甚至過目不忘。
　　幼兒識字不必按先教漢語拼音，再教漢字這個程序，幼兒完全可以不用「拼音」這個拐棍，直接認識一個個漢字，「拼音」只作他們查字典的方法。教學實踐證明：幼兒學漢字容易！學拼音難！是何道理？有待探究！
　　幼兒識字不必考試，也不必在乎他是否能記住，記住了多少，也不要怕他們忘記。重要的不在於讓孩子認識多少字本身，而在於給孩子創造接受文字刺激的機會，以豐富的視覺刺激提高智力，提高孩子對文字符號的敏感性，早期誘發孩子對文字和閱讀的興趣，有的人說：小孩記得快，也忘得快。其實，忘記是正常現象。我們不能因為「忘記」而不教孩子學知識，相反，正因為我們知道可能忘記，所以才需要不斷地學習和複習。教孩子識字，應以極大的耐心和熱情，科學的教育方法和多變的教學手段，使幼兒在遊戲中學，在生活中學，在故事中學，在興趣中學，在愉快中學，象春風指過大地那樣，自然而然地學，不必考試，考試就是幼兒的負擔。