別和青春期的孩子較勁（新版）

孩子處於青春期後，思維活躍，渴望獨立，逆反心理極強。而家長人到中年，希望孩子青出於藍而勝於藍，或把成功的希望都寄託在子女身上。兩代人間的矛盾接踵而至：家長按照自己的願望，採取各種方法教育孩子，陪讀、請家教、物質獎勵、嘮叨、責罵、收電腦、掐電話……均不奏效後則發出無奈的嘆息：「這會兒的孩子怎麼了？」而孩子們卻以不屑的口氣一言以蔽之：「青春期遇到了更年期！」
　　我在多年的教育教學實踐中不斷探索的就是這「非常時期」的「非常狀況」。
　　——家長該怎麼做？
　　——老師該怎麼做？
　　作為一個成功的老師和成功的母親，我為你們支招。
　　——關承華

再版前言　青春期，不都是孩子的錯
前言　初衷
第一章　每一位家長都是解救孩子的老師
是好父母，不一定是好家長
孩子身上一定有家長的影子或家長教育的痕跡
單親家庭照樣出好孩子
好孩子讓家長教壞了
管壞了的孩子比慣壞了的孩子好管
結束語
第二章　瞭解孩子是教育成功的首要條件
理解必須有瞭解做前提
您還沒有老師瞭解我呢
要把孩子的感受考慮進去
爸爸不喜歡我，因為我是女孩兒
高明的家長會傾聽
結束語
第三章　非智力因素是孩子成功的重要條件
行為習慣是非智力因素的重要組成部分
看書的習慣成就了我的兒子
不良習慣埋沒了高智商
習慣、性格與命運
瘋狂的「神童計劃」
讓我至今還在揪著心的學生
機會在一瞬間消失/
把握人生，從習慣入手
說誠信
說讀書
說守時
結束語
第四章　家校合作是教育的重要環節
走出家校合作的誤區
誤區一：家校合作目標不明確或不一致
誤區二：「家長陪讀」就是合作
誤區三：老師與家長聯繫=告狀
家校形成合力，共同探索孩子們的內心世界
先說家訪
再說家長會
最後說說請家長
提高自身素質，取得教育孩子的資格
要學習
要接受
要主動
要理智
結束語
第五章　別和青春期的孩子較勁
真正實現與孩子在人格上的平等
不要把自己的意識強加給孩子
承認自己有不如孩子的地方
進行朋友式的交流
賞識教育有奇效
發現——善於發現孩子的閃光點
抓住——發現優點及時肯定
慷慨——不要吝惜對孩子的表揚
批評——一味批評意味著批評失效
沒那麼多孩子「早戀」
別和青春期的孩子較勁
結束語