21世紀普通高等院校規劃教材：心理學

　　 「心理學」是高等師範院校和其他高校師範類本、專科專業（簡稱高師）的一門基礎課。學好這門課，對於師範生「教師專業意識」的培養和基本的教育理論、技能的掌握，更好地領會其他教育學科的內容，更好地進行自我教育，自覺地改進學習方法，形成科學的世界觀；對於基礎教育一線教師更好地瞭解自己的教育對象，遵循學生的心理活動規律科學地開展教育教學工作，提高教育質量，有著重要的意義。但隨著社會的發展、教育改革（尤其是新一輪基礎教育課程改革）的深入，以及對未來教師專業素質要求的日益提高，傳統的公共心理學教材已跟不上時代的步伐。

第一編 導論
第一章 心理學的性質
第一節 心理學與人的心理
第二節 心理學的研究領域
第三節 心理學研究的方法

第二章 心理學的理論與發展
第一節 心理學的產生與發展
第二節 心理學的基本理論觀點

第二編 心理發展與健康教育
第三章 學生心理發展
第一節 心理發展概述
第二節 兒童期學生的發展
第三節 少年期學生的發展
第四節 學生心理發展的矛盾和教育

第四章 學校心理教育
第一節 心理學與心理教育
第二節 學生心理健康
第三節 學校心理健康教育的實施

第三編 認知與學習
第五章 認知心理
第一節 認知心理概述
第二節 認知心理活動的主要類型和規律
第三節 學生的認知活動
第四節 學生認知品質的培養和自我完善

第六章 知識的學與教
第一節 學習心理概述
第二節 知識學習概述
第三節 知識的分類學習與教學
第四節 學習策略的學習

第七章 創造力及其培養
第一節 創造力概述
第二節 創造力的測量與鑑別
第三節 學生創造力的培養
第四節 常用創造性思維方法

第四編 人格與行為
第八章 人格概述
第一節 人格及其結構
第二節 人格評估
第三節 人格發展的影響因素

第九章 人格與教育
第一節 健全人格及其教育意義
第二節 學生的氣質與教育
第三節 學生常見人格問題與教育
第四節 學生健全人格的培養

第十章 行為的動力機制
第一節 需要和動機
第二節 影響行為動機的因素
第三節 學習動機的培養與激發

第十一章 品德心理
第一節 品德概述
第二節 品德的形成
第三節 學生不良品行的矯正

第五編 情商與人際交往
第十二章 情緒管理與情商
第一節 情緒概述
第二節 情緒管理
第三節 情商及其培養

第十三章 學生人際關係
第一節 人際關係概述_
第二節 學生良好人際關係的培養
第三節 學生不良人際關係的矯正

第六編 教學與教師
第十四章 教學心理
第一節 教學心理概述
第二節 教學設計
第三節 教學目標
第四節 教學策略

第十五章 課堂學習管理
第一節 課堂學習管理概述
第二節 課堂心理氣氛
第三節 課堂紀律及管理策略

第十六章 教師心理
第一節 教師的社會角色
第二節 教師的心理素質
第三節 教師的威信
第四節 教師的心理健康
參考文獻