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教育心理學（第7版）

  • 作者：（美） （斯萊文Slavin） （Robert E.） 著 姚梅林 等 譯
  • 出版社: 人民郵電出版社
  • 出版時間：2004-07-01
  • 版次：1

    • 商品編號: 10062227

    頁數：446

    印刷時間：2004-07-01


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內容簡介

 

　　著名教育心理學家羅伯特‧斯萊文的《教育心理學：理論與實踐》受到了人們的普遍歡迎。在第七版中，作者仍然提倡「有意識的教學」，並把理論與實踐聯繫起來，幫助教師在課堂中加以有效地應用。斯萊文認為，一個「有意識的教師」應該能夠不斷地反思其實踐，清醒地認識到實踐對學生的影響，並由此做出教學決策。為了幫助讀者成為「有意識的教師」，作者提出了苦幹問題以引導學生思考和學習，並列舉大量課堂實例，作為實踐範例。本書鼓勵教師去思考學生是如何發展和學習的；鼓勵教師在教學之前和教學過程中做出決策；鼓勵教師思考如何證明學生正在進行學習、正在邁向成功。本書反映了當前有關的新理論與新進展，所介紹的各種研究結論在課堂實踐中得到了驗證與應用。該書所倡導的兼收並蓄的均衡教學為教學的專業化發展奠定了基礎。

目錄

第1章　教育心理學：教學的基礎
怎樣才是稱職的教師
教師行動檢核表
理論應用於實踐
教育心理學採用哪些研究方法
本章概要
關鍵術語
自我評價
第2章　發展理論
關於人類發展的觀點有哪些
皮亞傑怎樣看待認知發展
理論應用於實踐
維果茨基怎樣看待認知發展
教師行動檢核表
理論應用於實踐
埃裡克森怎樣看待上性和社會性發展
關於道德發展的理論有哪些
理論應用於實踐
有意識的教師
本章概要
關鍵術語
自我評價
第3章　兒童和表少年的發展
第4章　學生多元化
第5章　行為學習理論
第6章　學習的加工理論和認知理論
第7章　有效的教學
第8章　學生中心與教學的建構主義取向
第9章　調整教學以滿足個體的需要
第10章　激發學生的學習動機
第11章　有效的學習環境
第12章　特殊的學習者
第13章　評估學生的學習
第14章　標準化測驗
附錄：建立你的檔案袋
參考文獻
索引

 


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