中學心理學

　　當時出版的《中學心理學（新編本）》，是按照原國家教委1991年正式印發的《公共課中學心理學教學大綱》編寫的，供全國在職中學教師進修培訓使用的衛星電視教材。10多年來，《中學心理學（新編本）》已重印20多次，發行幾十萬冊之多，受到了眾多使用者的一致好評。
　　新編本全面反映基礎教育改革的新成果，追蹤素質教育的新進展，內容涉及中學生的知識、技能、品德、心理健康、中學教學設計、人際關係，心理測量與評定等，力求為各級各類的教師提供心理學方面的教學指導。
　　《中學心理學（新編本）》適合作師範院校、教育學院的心理學課教材，可作為中學教師繼續教育教材，也可供各級各類的教育工作者和學生家長參考閱讀。

第一章 緒論
第一節 教師專業化與中學心理學
第二節 中學心理學的性質和作用
第三節 中學心理學的研究方法

第二章 中學生心理特徵與教育
第一節 心理發展的基本理論
第二節 初中生心理特徵與教育
第三節 高中生心理特徵與教育

第三章 中學生學習理論
第一節 學習概述
第二節 行為主義學習理論
第三節 認知學習理論
第四節 社會學習理論
第五節 人本主義學習理論

第四章 中學生非智力因素的發展與教育
第一節 中學生的非智力因素
第二節 中學生的學習動機
第三節 中學生的學習態度

第五章 知識、技能和學習策略的學習
第一節 知識的建構
第二節 技能的學習
第三節 學習策略的學習
第四節 知識、技能學習中的遷移

第六章 問題解決與創造性的培養
第一節 問題解決
第二節 研究性學習
第三節 創造性與中學生創造性的培養

第七章 中學生品德的形成與教育
第一節 品德心理概述
第二節 中學生品德的形成與發展
第三節 中學生的不良行為及其矯正
第四節 中學生品德心理的評價

第八章 中學心理健康教育
第一節 心理健康教育概述
第二節 學校心理健康教育
第三節 中學生心理輔導
第四節 中學心理教育課程

第九章 中學教學設計心理
第一節 中學教學設計心理概述
第二節 教學目標設計
第三節 教學對象分析與教學內容設計
第四節 有效教學設計
第五節 教學媒體選擇

第十章 適應學生個別差異的教育
第一節 學生心理差異與教育
第二節 學習困難學生與優生的差異
第三節 適應學生差異的教學策略

第十一章 中學人際關係與教學交往
第一節 中學師生關係
第二節 中學生問的關係
第三節 課堂教學交往
第四節 班級群體心理

第十二章 課堂教學管理心理
第一節 課堂教學管理心理概述
第二節 課堂教學管理的基本原則
第三節 教師的領導作風與方式
第四節 教師對學生課堂行為的認知
第五節 學生課堂行為研究
第六節 課堂管理的建議與策略

第十三章 心理測量與學習評定
第一節 心理測量與評定概述
第二節 適用於中學生的心理測驗
第三節 學績測驗與學習評定
第四節 發展性評價
主要參考文獻