教養可以這麼簡單

    優資父母必讀，教養專家必看
    一本教導父母如何利用激勵、讚賞的教養方式，
    以開發孩子潛能、提升孩子智能的教養指南書。
    只要父母的一個小改變，就能成就孩子的無限大未來
    你嘮叨不停、包辦一切、經常食言，即使不打孩子，也會對孩子語言暴力嗎？
    你期望過高、過分縱容、只看分數，導致孩子不愛學習，甚至患了厭學症？
    父母的一個言行，決定了孩子一生的發展。
    找對原因，找到方法，每一個孩子都能是會玩、會讀書的好孩子！
    你是否總是抱持這些想法教育孩子？
    教育孩子應該是老師的責任、孩子服從家長是天經地義的
    看看你犯了哪些教育上的錯誤吧！
    嘮叨不停、包辦一切、期望過高、疑神疑鬼
    會教的父母又是怎樣教育孩子？
    傾聽孩子心聲、給孩子充分的選擇權、從心底賞識自己的孩子
    會教的父母，重視比學習更重要的技能
    設定目標、尊重他人、自我反省、與人合作
    翻開本書，教好你以為「不好教」的孩子
    激發興趣，讓貪玩的孩子玩出「名堂」、讚賞鼓勵，讓孩子重新愛上學校
    只有不會教的父母，沒有教不好的孩子
    生活中，我們常常會看到這些現象：很多父母費盡心思，付出千辛萬苦教育自己的孩子，卻發現孩子離自己期望的目標愈來愈遠，有的孩子被教成了「問題孩子」，有的孩子甚至因而付出了生命的代價。父母們痛苦、困惑的同時，又感到茫然不知所措——為什麼父母這麼難為，孩子這麼難教呢？
    然而，將雙耳全聾的女兒周婷婷培養成留美博士生的著名教育專家周弘，卻告訴我們：「沒有教不好的孩子，只有不會教孩子的父母。」這又是什麼原因呢？
    「只有不會教的父母」，這裡說的並不僅僅是教的問題，還包括「不教而教」的問題。「教」是一種主動的行為，一種通常由父母來引導孩子，並對孩子進行教育的行為。而「不教而教」則是讓孩子有一部分自由成長的空間，讓孩子在父母本身良好的行為、語言的潛移默化下，自然、健康地成長。做為一個孩子的父母，首先應該對孩子的能力有所了解，這樣才能透過良性刺激，讓孩子的能力發展到最佳程度；其次，要在紛紛擾擾的社會環境和欲望誘惑的干擾下保持對自己孩子的客觀認識和理解，刺激和發展自己孩子本身可以發展的能力素質，把孩子當作一個個體來調整發展、刺激成長。
    遺憾的是，許多父母在教的過程中卻阻礙了孩子的成長，成了揠苗助長。這種「教」，讓孩子被父母限制在自己的經驗裡，「教育孩子」在不知不覺中變成了為滿足自己而阻礙孩子。大部分的父母在實施對孩子的教育過程中，是按照自己對社會的理解和社會對未來成人的要求而進行的。也就是說，父母在教育孩子的時候不是根據孩子的需要和發展來實施，而是根據自己的需要來進行教育。
    其實，每個孩子在成長過程中是伴隨著需要而成長的。父母要教育孩子，就應該了解孩子的需要，就像農民對待莊稼的態度，他們日夜思考的是莊稼需要什麼，怎樣滿足莊稼的需要。父母為孩子徹夜難眠，有沒有想到孩子心靈深處的需求是什麼？該怎樣滿足孩子的精神需求呢？莊稼長得不好時，農民從不埋怨莊稼，而是從自己身上找原因。那麼，孩子學習不好或者有不聽話的行為時，父母是不是也必須想想自己的責任，在自己身上找原因，而不是一味指責孩子？
    把孩子教「好」並非單純讓孩子爭得第一、獲得獎賞、在某個領域出人頭地。也不與社會的財富、地位、名聲有什麼必然的聯繫。因為不是每個孩子都有成才成「家」的資質，孩子有個體差異，孩子之所以是你的孩子，就是因為他是不同的。因此，「好」的標準也應該是不同的。
    孩子「好」的定義應該跟孩子的個體有關。不能拿它跟社會成就（財富和名聲）來比較定義。它只能跟孩子自己有關係。「好」孩子，要做到身心健康，全面發展。把孩子「教好」，就是讓孩子成為「最好的自己」。而不是非得讓孩子成為愛因斯坦，變成比爾．蓋茨。孩子只需要今天比昨天進步一點，明天比今天多些進步，就足夠了！
    讓孩子成為最好的自己，是非常高的、終其一生的要求，所以，這只能做為教育孩子的一個目標和追求。向這個方向邁進，孩子就會愈來愈好！
    外界環境變化時，農民會改變種植方法；社會環境改變時，父母也應該更新教育觀念。做父母的不可能選擇孩子，但我們可以選擇教育孩子的方法。只要一個小小的改變，就會是孩子命運的轉捩點。要記住，只有不會教的父母，沒有教不好的孩子！其實，教養可以很簡單。
 

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